25.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 56

Temat: Czego nauczyły nas przygody bohaterów naszych lektur – podsumowanie

Kochani!

Dzisiejsze zajęcia są ostatnią lekcją j. polskiego w klasie 5, dlatego proponuję krzyżówkę. Rozwiązanie krzyżówki będzie jednocześnie odpowiedzią na pytanie postawione w temacie. Odgadujcie poszczególne hasła, a następnie przenieście ponumerowane literki do krateczek hasła pod krzyżówką. Powodzenia i miłej zabawy.

1
2						3
3			1
4
5
6
7				5
8					6	7
9	4
10		2
11
12

 

HASŁO

1

2

3

4

5

6

7

 

 

1. Litera, którą zawsze rozpoczynamy nowe zdanie.
2. Rozmowa na żywo z pisarzem, politykiem, sportowcem, itd..
3. Pan, który nie lubił katarynek.
4. Tworzą zdanie i łączą się w związki.
5. Kraina, gdzie żył Aslan i Czarownica.
6. Projektuje stronę gazety lub okładkę książki.
7. Inaczej bohaterowie lub mitologiczni półbogowie.
8. Odczuwała ją Demeter, gdy z Hadesu wracała do niej Persefona.
9. Imię sportowca o pseudonimie Lewy.
10. W noweli jest tylko jeden.
11. Zdradził chłopców z Placu Broni.
12. Utwór, w którym są wersy,  zwrotki, rymy.

     Dziękuję J       Życzę Wam wielu wspaniałych wakacyjnych przygód!

 

24.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 55

Temat: Kiedy mała, a kiedy wielka litera – przypomnienie i uzupełnienie wiadomości

To już Wiemy!

Wielką literą piszemy:

• Imiona, nazwiska, przydomki, pseudonimy, imiona zwierząt, nazwy nadane drzewom, np. dąb Bartek.
• Tytuły filmów, programów telewizyjnych, książek, wierszy, piosenek.
• Tytuły dzieł sztuki.

Nowa wiadomość!

Ponadto wielką literą piszemy:

• Nazwy świąt i dni świątecznych, np. Wielkanoc, Dzień Niepodległości
• Nazwy państw, regionów, miast, dzielnic, np. Polska, Podlasie, Skarżysko-Kamienna, Książęce
• Nazwy mieszkańców państw i regionów, np. Polacy, Mazowszanka
• Nazwy gwiazd, planet i ich mieszkańców, np. Gwiazda Polarna, Ziemia, Ziemianin
• Nazwy kontynentów i ich mieszkańców, np. Europa, Europejczyk
• Nazwy gór, oceanów, mórz, rzek, jezior, np. Karpaty, Ocean Indyjski, Morze Bałtyckie, Wisła, Mamry.

Film

W celu utrwalenia tych wiadomości obejrzyjcie krótki film.

https://www.youtube.com/watch?v=jTN_U-K99ZQ

Ćwiczenia

Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 86 i odgadnijcie nazwy miast – należy przestawić litery w podanych wyrazach i rozpoznać miasto na mapie.

Teraz przejdźcie na stronę 88 i odszukajcie ćwiczenie 5 i 6 – to krzyżówka i przypomnienie nazw kontynentów.

Chętnych zapraszam do wykonania ćwiczenia7 i 8 ze strony 89.

                      To wszystko na dziś!     Dziękuję J

 

23.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 54

Temat: Tworzymy zdania złożone współrzędnie i podrzędnie

Przypominajka!

Zdanie - to zespół wyrazów powiązanych zależnościami gramatycznymi i zawierający

             orzeczenie.

Zdania możemy podzielić na:

pojedyncze (jeśli występuje w nim jedno orzeczenie) , np. Ania czyta książkę.

złożone (jeśli zawierają więcej niż jedno orzeczenie.), np. Ania czyta książkę i robi notatki.

1. Dziś zajmiemy się zdaniami złożonymi.

W zdaniu złożonym jest tyle zdań składowych, ile orzeczeń, czyli w zdaniu:

Wiosna pojawiła się bardzo wcześnie, zapachniała i rozkwitła tysiącem kwiatów.

 (3 orzeczenia czyli 3 zdania składowe)

Zagadka

Odgadnijcie, z ilu zdań składowych składają się poniższe zdania. Przepiszcie je do zeszytu i wpiszcie cyfrę w nawiasie)

• Janek wrócił ze szkoły i szybko odrobił lekcję, a następnie pobiegł na boisko i grał z kolegami w piłkę nożną. (?)
• Mały piesek skakał radośnie i śmiesznie machał ogonkiem. (?)
• Niedługo zaczną się wakacje i pojedziemy nad morze, bo dawno tam nie byliśmy. (?)

Nowa wiadomość!

1. Jeśli wypowiedź składa się ze zdań, które mogą istnień niezależnie od siebie i łączą się spójnikami: i, a, ale, albo, lecz, więc, oraz, lub, czy, dlatego, natomiast, jednak (lub oddziela je przecinek) mamy do czynienia ze zdaniem złożonym współrzędnie.

Przykład:

Poszedł na boisko, ale nie odrobił lekcji.

Zdanie jest złożone, ponieważ mamy 2 orzeczenia. Spójrzcie teraz na treść wypowiedzenia. Oba zdania mogą istnieć samodzielnie, bez szkody dla ich zrozumienia, bo możemy powiedzieć „Poszedł na boisko” (i tu zakończyć); możemy też powiedzieć „Nie odrobił lekcji” (i tu zakończyć). Czyli zdanie jest złożone współrzędnie!

2. Jeśli jedno zdanie wynika z drugiego, mamy do czynienia ze zdaniem złożonym podrzędnie.

 

Przykład:

Nie rozumiem, dlaczego tak postąpiłeś.

Są dwa zdania składowe, ale nie możemy ich rozdzielić, bo jedno wynika z drugiego, czyli „Nie rozumiem” (nasuwa mi się pytanie czego?) „dlaczego tak postąpiłeś”. W takim przypadku mamy do czynienia ze zdaniem złożonym podrzędnie!

2. Ćwiczenia.

Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 60. Wykonajcie w nim ćwiczenie 2 i ćwiczenie 3.. Teraz przejdźcie na stronę 61 i wykonajcie ćwiczenia: 4, 5 i 6.

Zadania wykonajcie tylko w zeszycie ćwiczeń.

Rozwiązanie zagadki

4, 2, 3

                   Na dziś to wszystko!           Dziękuję J

 

22.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 53

Temat: Zgłębiamy tajniki pracy radiowców

Wstęp

Poznaliśmy niedawno ludzi prasy. Dziś poznamy osoby, które pracują nad powstaniem audycji radiowych. Pewnie ciekawi Was komu zawdzięczamy radio? Obejrzyjcie krótki film na ten temat:

https://www.youtube.com/watch?v=JLsW_u6UsaU

1. Przechodzimy do tematu. W tabeli znajdziecie informacje dotyczące osób związanych z radiem. Waszym zadaniem będzie wybranie, spośród słów znajdujących się pod tabelą, tych, które pasują do informacji. Jeśli macie wątpliwości sięgnijcie do podręczników str. 312. Następnie uzupełnijcie tabelę. Przerysujcie ją lub skopiujcie i wklejcie do zeszytów.

Zadania, zajęcia, rodzaj wykonywanej pracy	Nazwa zawodu
Osoba odpowiedzialna za  techniczne nagranie dźwięku.
Prezentuje muzykę oraz prowadzi listę przebojów.
Relacjonuje przebieg zawodów sportowych.
Dziennikarz przygotowujący informacje na temat bieżących wydarzeń.
Najważniejszy dziennikarz, pełniący rolę dyrektora.
Użycza swojego głosu bohaterom słuchowisk.

 

                                          Nazwy zawodów

redaktor naczelny -  DJ (didżej)   -   realizator dźwięku    -  prezenter radiowy (spiker) - sprawozdawca sportowy (komentator)  -  aktor głosowy

 

2. Odmieńcie przez przypadki wyraz radio. Odmianę zapiszcie w zeszycie.

Odmiana nie jest łatwa; pomoże Wam 2-minutowy film, który znajdziecie po kliknięciu w poniższy link:

https://www.youtube.com/watch?v=aC0c0V7Fu_E

                To wszystko na dziś!      Dziękuję J

 

                                   

 

19.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 52

Temat: Niezwykła tajemnica zamku

Wprowadzenie.

Adam Bahdaj to autor wielu książek dla dzieci i młodzieży, które wprowadzają czytelnika w świat tajemnic i przygód. Dziś zajmiemy się fragmentem jednej z jego powieści o frapującym tytule „Wakacje z duchami”. Na podstawie tej książki został także nakręcony film o takim samym tytule. Jeśli zaciekawi Was omawiany dziś tekst, sięgnijcie także do filmu.

1. Wyszukajcie w słowniku j. polskiego pojęcie strach, a następnie wpiszcie objaśnienie do zeszytu przedmiotowego.

Strach - ………………………

2. Strach jest „bohaterem” wielu związków frazeologicznych. Poniżej podam Wam kilka z nich. Przepiszcie je do zeszytu, a następnie wybierzcie jeden (dowolny) i sporządźcie do niego ilustrację.

 

• Strach ma wielkie oczy.
• Najeść się strachu.
• Strach chwyta kogoś za gardło.
• Trząść się ze strachu.
• Podszyty strachem.

 

3. Odszukajcie w podręcznikach do j. polskiego stronę 307. Znajdziecie tam fragment powieści „Wakacje z duchami”. Przeczytajcie tekst, a następnie uzupełnicie tabelę. Zadanie wykonajcie  w zeszycie.

Uczucia Paragona	słownictwo
Podczas rozmowy o duchach w leśniczówce.
W trakcie wyprawy do zamku.
Po zobaczeniu zjawy.

 

Słownictwo do tabeli:

Lękać się, wahać się, zniecierpliwić się, odczuwać: niepokój, strach, niepewność, ciekawość, fascynację, radość, przerażenie, sympatię, obawę, trwogę, spokój, zwątpienie, rozbawienie, smutek, zaciekawienie, osamotnienie, szczęście, zadowolenie, ulgę.

4. Przyjrzyjcie się dokładnie fragmentowi powieści i wyszukajcie zdania wyróżnione („tłustym drukiem”). Przepiszcie je do zeszytu, a następnie poprawcie innym kolorem czasowniki i podkreślcie je wraz z ich określeniami. Zadanie wykonajcie według podanego niżej wzoru:

 

• Zanim jego oczy przywykły do mroku, letnia noc otuliła go szczelnie, zagarnęła miękko, jak nurt wody zagarnia pływaka.

                 To wszystko na dziś!                               Dziękuję J

 

15.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 51

Temat: Jak są powiązane wyrazy w zdaniu

Wstęp

W zdaniach wyrazy łączą się tworząc tzw. związki wyrazowe. Przeanalizujmy przykładowe zdanie:

Marysia poprosiła koleżankę o długopis.

Przyjrzycie się, jak łączą się wyrazy w tym zdaniu:

Marysia – co zrobiła? – poprosiła

poprosiła – kogo? - koleżankę

poprosiła – o co? - o długopis

1. Ćwiczenia

 

1. Utwórzcie związki wyrazowe, dopisując wyrazy, zgodne z zamieszczonymi pytaniami. Związki zapiszcie w zeszytach.

 

• Pociąg (jaki?) - ……
• Wakacje (jakie?) - ……
• Spaceruje (gdzie?) - …..
• Skacze (jak?) - ………

ZAPAMIĘTAJCIE!

Wyrazy, które dopisaliście nazywamy wyrazami określającymi, bo określiły te, które Wam podałam.

2. W podanych zestawach wyrazów odszukajcie (ten ważniejszy – określany oraz ten, który go określa – wpiszcie je w odpowiednie miejsca tabeli. Zadajcie pytanie o wyraz określający. Tabelę przerysujcie do zeszytu.

Wyrazy do tabeli:

• wspaniały aktor
• niesamowita wyprawa
• wędruje długo
• drogie bilety
• jedzie w góry
• wygodne buty
• opowiada o podróżach

wyraz określany	pytanie	wyraz określający
aktor	jaki?	wspaniały

 

3. Teraz otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 57. Wykonajcie ćwiczenie 2 i 3

Zadania wykonajcie w zeszytach ćwiczeń.

Dziękuję J

 

10.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 50

Temat: Jak napisać dedykację

Kochani!

Dziś ważna lekcja! Z pewnością wielokrotnie przyjdzie Wam pisać dedykacje. Dlatego skupcie się, aby jak najwięcej zapamiętać i przyswoić sobie zasady tej formy wypowiedzi.

1. Na początek zajmiemy się wyjaśnieniem pojęcia – dedykacja (zapiszcie definicję w zeszytach)

Dedykacja (wg Słownika PWN) - « krótki tekst umieszczony na początku książki, na

                   fotografii itp., informujący o tym, komu została ona podarowana lub poświęcona»

2. Teraz otwórzcie podręczniki do j. polskiego na stronie 298. Znajdziecie tam informacje (na zielonym tle) o tym, jak napisać dedykację oraz zestaw słów, które przydadzą się Wam podczas pisania dedykacji.
3. W dedykacji musi się znaleźć 5 elementów (przepiszcie je do zeszytów)

Komu dedykujemy? Z jakiej okazji? Co dedykujemy? (np., książkę, piosenkę, itd.) Kto dedykuje? Czas i miejsce dedykacji, np., Skarżysko 10.06.2020

 

4. Obejrzyjcie krótki film dotyczący dedykacji:

               https://www.youtube.com/watch?v=zaDHiRFRc8o

5. Przechodzimy do zeszytu ćwiczeń. Otwórzcie je na stronie135.

1. Wykonajcie (w zeszycie ćwiczeń) zadanie 2. Spośród podanych w ramce zwrotów do adresata wybierzcie pasujące do dedykacji zamieszczonych poniżej i wpiszcie je w przeznaczonym do tego miejscu.
2. Przejdźcie na stronę 136 – Odszukajcie ćwiczenie 3 i ponumerujcie zamieszczone tam fragmenty.
3. Na stronie 137 znajduje się ćwiczenie 6. Chcecie koledze podarować książkę. Napiszcie na załączonej kartce odpowiednią dedykację. Pamiętajcie o wszystkich pięciu elementach.

DziękujęJ

 

09.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 49

Temat: Dlaczego warto czytać książki

Zapiszcie kolorowymi pisakami motto dzisiejszej lekcji:

„Kto czyta książki, żyje podwójnie”

                                                   Umberto Eco

1. Teraz odszukacie w dowolnych źródłach  2 złote myśli dotyczące czytania i wpiszcie je do zeszytów. Możecie wykorzystać te, które Wam się najbardziej spodobają, z podanej niżej strony:

https://www.biblionetka.pl/art.aspx?id=104780

 

2. Teraz otwórzcie podręczniki na stronie 288. Znajdziecie tam fragmenty książki „The Pagemaster”. Zapoznajcie się z nim, a następnie wykonajcie poniższe zadanie. (Przerysujcie lub wydrukujcie i wklejcie tabelę do zeszytu)

 

3. Oceńcie, które z podanych stwierdzeń dotyczących fragmentów książki The Pagemaster ze s. 288–290 są prawdziwe, a które – fałszywe. Zakreślcie odpowiednią literę.

 

Rysio chodził po domu na paluszkach, bo nie chciał obudzić rodziców.	P	F
Bohater wszedł do biblioteki, by schronić się przed burzą.	P	F
Chłopiec zemdlał ze strachu.	P	F
Po odzyskaniu przez Rysia przytomności okazało się, że chłopiec trafił do świata książek.	P	F
Starzec Pagemaster jest czarodziejem.	P	F
Atrybut Pagemastera to książka.	P	F

 

4. Przepiszcie podany niżej zestaw cech, a następni wybierzcie i podkreślcie te, które odnoszą się do głównego bohatera:

               tchórzliwy, nieufny, gburowaty, pyszałkowaty, elokwentny, zawistny

Jeśli macie trudności ze zrozumieniem któregoś słowa, wyszukajcie jego znaczenie w „Słowniku  języka polskiego” lub dostępnych Wam źródłach.

 

 

5. Uzupełnijcie podane stwierdzenia. Skorzystajcie z wyrazów zamieszczonych w ramce. (Zadanie przepiszcie do zeszytu przedmiotowego)

 

 

Rysio szybko się przekonał, że nie taki _________________ straszny jak go malują.

Chłopiec, nie chcąc wywoływać _____________z lasu, całymi dniami chodził na paluszkach.

Gdy rozpętała się burza, na Rysia padł __________ strach, więc sięgnął po książkę, by ukoić nerwy.

Rysio to chłopiec ____________ podszyty.

 

                           To wszystko na dziś.           DziękujęJ

 

 

08.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 48

Temat: Smak przygody

Wielkimi krokami zbliżają się wakacje, dlatego ostatni dział naszych rozważań polonistycznych  poświęcimy przygodom, podróżom i tajemnicom.

1. Zaczniemy od obrazu. Otwórzcie podręcznik do j. polskiego na stronie 285. Przeczytajcie informacje o obrazie oraz przyjrzyjcie się bardzo uważnie scenie przedstawionej na obrazie, a następnie odpowiedzcie na następujące pytania: (odpowiedzi zapiszcie w zeszytach)

 

1. Na podstawie tytułu, napiszcie, co jest najważniejsze podczas podróży?
2. Gdzie znajdują się postacie przedstawione na obrazie?
3. Kogo przedstawiają?
4. Jakie elementy przedstawione na obrazie świadczą o tym, że postacie wyruszyły w podróż?
5. Jaki kolor dominuje na obrazie?

 

2. Teraz przejdźcie na stronę 286. Znajdziecie tam tekst Jacka Cygana pt. „Kto przygód zna smak”.

Tekst Jacka Cygana znalazł się na płycie zespołu Lady Pank pt. „O dwóch takich, co ukradli księżyc” Kliknijcie w podany niżej link, który przeniesie Was do piosenki. Słuchajcie jej i śledźcie tekst w podręczniku.

 

https://www.youtube.com/watch?v=GIgikiwEH_Y

 

3. Teraz przeczytajcie nową wiadomość na stronie 287 dotyczącą rymów dokładnych i niedokładnych. Przeanalizujcie tekst Jacka Cygana pod kontem rymów (przypominam, że szukamy ich na końcu wersów), a następnie napiszcie po 2 przykłady rymów dokładnych i niedokładnych.

Napiszcie tak:

 

Rymy dokładne:………… -  ………….

                          .………… - ………….

Rymy niedokładne: ……………. - …………….

                                …………….  - …………….

 

4. Na zakończenie napiszcie zdanie, które będzie odpowiedzią na pytanie 4 / 287 (zdanie       napisz w zeszycie)

Dziękuję J

 

 

05.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 47

Temat: Już wiem, już potrafię – utrwalenie wiadomości

1. Ortografia (interpunkcja)

Dziś na Wasze skrzynki pocztowe trafi sprawdzian ortograficzny. Będzie sprawdzał stopień Waszej wiedzy na temat znaków interpunkcyjnych. Test należy bezzwłocznie (tego samego dnia) wypełnić i odesłać pod mój adres mailowy. Oceny za prace, które (bez uzasadnionych powodów) wpłyną z opóźnieniem zostaną obniżone o jedną. Brak pracy skutkuje oceną niedostateczną,

czeslawaczerwiak251@gmail.com

2. Dziś krótkie powtórzenie wiadomości, które zdobyliście podczas omawiania działu 6.

 

1. Otwórzcie podręczniki do j. polskiego na stronie 282. Znajdziecie tam schemat-podsumowanie działu 6. Wszystko, co powinniście wiedzieć z literatury, ortografii, gramatyki. Czytajcie hasła po kolei i starajcie się swoimi słowami opowiedzieć, co Wiecie na ich temat. W razie kłopotów zajrzyjcie na koniec podręcznika do części „Twój niezbędnik”

 

2. Na stronie 283 jest tekst pt. Do Młodego Czytelnika” Przeczytajcie go, a następnie wykonajcie w zeszycie przedmiotowym ćwiczenie 1, 2 i 4 oraz 10 ze strony284.  Ćwiczenie 3 wykonajcie w podręczniku.

 

                                             Dziękuję J

 

04.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 46

Temat: Wielokropek

Czas na interpunkcję!

To jeden z łatwiejszych tematów w naszych polonistycznych rozważaniach. O znakach interpunkcyjnych uczycie się od klasy pierwszej. Są WAŻNE!!

1. Jakie znamy znaki interpunkcyjne?

Polski system interpunkcyjny zawiera 10 znaków interpunkcyjnych:

• kropka - stawiamy po wypowiedzeniach, tj. po zdaniu lub równoważniku zdania;
• przecinek - oddziela mniejsze całości w obrębie wypowiedzenia;
• średnik - jest znakiem średniej mocy, stawiamy tam, gdzie kropka byłaby

               znakiem za silnym, przecinek zaś za słabym;

• dwukropek - zapowiada wyliczanie, wprowadza zespół wyrazów lub sygnalizuje

                       przytoczenie czyjejś wypowiedzi;

• pytajnik - zaznaczający pytanie;
• wykrzyknik - używany po okrzykach, zawołaniach oraz życzeniach i rozkazach

                        posiadających silne zabarwienie uczuciowe;

• nawias - (dwa myślniki) – wyodrębnia w tekście inny, drugorzędny człon lub

               wprowadza dopowiedzenia, uzupełnienia tekstu głównego;

• cudzysłów - służący do zaznaczenia cudzej wypowiedzi;
• myślnik - którego używa się do wyodrębnienia, wtrącenia oraz na początku każdej

                 wypowiedzi w dialogach;

 

2. Dziś poznamy dziesiąty znak interpunkcyjny – wielokropek.

wielokropek oznacza przerwanie toku mowy (zawieszenie głosu), podkreśla szczególną intonację, stanów uczuciowych mówiącego. Przy pomocy tego znaku możemy wyrazić nasz smutek, radość lub rozmarzenie.

Przykład:  Ona jest taka… No wiesz… denerwuje mnie.

W tekstach możecie spotkać także wielokropek w nawiasach kwadratowych […]- oznacza on, że jakiś fragment tekstu został wycięty – po prostu brakuje go.

3. Ćwiczenie.

Otwórzcie podręcznik do języka polskiego na stronie 265. Znajduje się tam tekst, który już analizowaliśmy, pt. „Gruby”. Wypiszcie z niego 3 zdania zakończone wielokropkiem … i 3 zakończone wielokropkiem w nawiasie kwadratowym […]

Dziękuję J

 

 

 

 

 

03.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 45

Temat: Rozpoznajemy części zdania – ćwiczenia

Wstęp

Poznaliśmy już wszystkie części zdania. Dziś czas na ćwiczenia!

Wszystkie zadania wykonajcie w zeszytach przedmiotowych.

1. W podanych niżej zdaniach podkreślcie jedną linią orzeczenia, zaś dwiema podmioty.

 

1. Moja koleżanka upiekła dziś pyszne ciasto.
2. Zielony, pachnący las kusił swym pięknem.
3. Profesor Małkowski nie przyszedł na wykłady.
4. Marysia i Janek pojadą na długą wycieczkę do Warszawy.

 

2. Podkreślcie dowolnym kolorem przydawki: ( W nawiasach podaję liczbę przydawek w zdaniu)

1. Zapowiadał się słoneczny i bezchmurny dzień. (2)
2. Brązowy konik skakał beztrosko po zielonej łące. (2)
3. Każdego dnia tata chodzi na długi spacer do pobliskiego parku. (3)
4. Książka przygodowa leżała na najwyższej półce. (2)

 

3. W podanych związkach wyrazów podkreślcie okoliczniki.

1. Pójdą jutro
2. Uważnie zapoznali się.
3. Popłynęli za zakręt.
4. Przybyli stamtąd.

 

4. W podanych zdaniach podkreślono dopełnienia. Zadajcie do nich pytania.

1. Granatowy sweter włożyłam do szuflady.
2. Rozmawialiśmy wczoraj o dziadku Stefanie.
3. Na lekcji nie było najmniejszego ucznia.
4. Chłopiec długo przyglądał się  żabce.

 

5. Otwórzcie podręcznik do j. polskiego na stronie 276. Znajdziecie tam ćwiczenie 7. Przerysujcie wykresy do zeszytu i uzupełnijcie podanymi częściami zdania.

Dziękuję J

 

 

02.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 44

Temat: Czym dopełnić zdanie

Przypominajka!

Krok po kroku poznajecie różne części zdania. Znacie: orzeczenie, podmiot, przydawkę i okolicznik. Przypomnimy, jak je rozpoznać:

• Orzeczenie - to czynność lub stan, np. czytali, popłyną.
• Podmiot - to wykonawca(y) tej czynności lub stanu, np. uczniowie, marynarze.
• Przydawka - określa m.in. wykonawcę czynności, np. grzeczni, odważni.
• Okolicznik – Określa jak, kiedy, gdzie wykonywana jest czynność, np. głośno, jutro

Teraz zdania i kolorami oznaczone poszczególne części zdania. Przypatrzcie się uważnie!

Grzeczni uczniowie // czytali głośno.

Odważni marynarze // popłyną jutro.

Zauważcie, że widać wyraźnie podział na wyrazy, które łączą się z podmiotem i te, które łączą się z orzeczeniem. Narysuję Wam to na schemacie.

uczniowie -  jacy? grzeczni	czytali -  jak? głośno
marynarze -  jacy? odważni	popłyną - kiedy? jutro

 

 Zapamiętajcie!

Wszystkie wyrazy, które łączą się z podmiotem tworzą grupę podmiotu, zaś te, które łączą się z orzeczeniem tworzą grupę orzeczenia.

1. Zadanie  (Napiszcie je w zeszycie)

W podanych niżej zdaniach podkreślcie jedną linią orzeczenie, dwiema podmiot, a następnie kolorem zielonym wyróżnijcie przydawki, zaś fioletowym okoliczniki.

1. Gruby kotek mruczał radośnie.
2. Wspaniały piłkarz  grał wyśmienicie.
3. Mała dziewczynka przyjdzie w środę.
4. Zielony las szumiał kojąco.

 

2. Dziś poznamy jeszcze jedną część zdania – Dopełnienie!

Łatwo je rozpoznacie. Przeanalizujmy drugie zdanie z poprzedniego zadania:

Wspaniały piłkarz grał  mecz wyśmienicie.

Zauważyliście pewnie, że pojawił się nowy wyraz – Mecz –

Jak zapytamy o ten wyraz?... grał…. (oczywiście) co? – mecz.

Zapamiętajcie!

Jeśli wyraz określający czynność odpowiada na pytanie któregoś z przypadków, to mamy do czynienia z dopełnieniem!

3. Zadanie Napiszcie je w zeszytach.

W podanych zdaniach podkreślcie tylko te wyrazy, które odpowiadają na pytania przypadków. Obok tych wyrazów napiszcie pytanie wg wzoru:

Przygotuję wspaniałe śniadanie. Co?

1. Nie będę czytał nudnej książki.
2. Poszliśmy szybko do rozbieralni.
3. Pomaga siostrze w lekcjach.
4. Nie posprzątał pokoju rozmawialiśmy o filmie.
5. Nie zamówiliśmy obiadu.

 

4. Odszukajcie w zeszycie ćwiczeń stronę 52. Znajdziecie tam ćwiczenie 2 i 3. Wykonajcie je w ćwiczeniówce. Nie przepisujcie zadań do zeszytu przedmiotowego.

 

                     Na dziś to wszystko!    Dziękuję J

 

01.06.2020 j. polski 5

Lekcja nr 43

Temat:  Dzień Dziecka w królestwie króla Maciusia

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam, abyście cieszyli się dziecięcą beztroską, z uśmiechem wchodzili w każdy kolejny dzień, dzielnie pokonywali trudności i stawali się coraz silniejsi i mądrzejsi!!!

Niespodzianka

Podczas dzisiejszych zajęć zabiorę Was na wycieczkę…. Tak, tak – odbędziemy wycieczkę do muzeum POLIN w Warszawie. Wprawdzie jest to wyprawa wirtualna, niemniej jednak znajdziecie się dzięki niej w miejscu, które, póki co, odwiedzić fizycznie nie możemy.

1. Moja pierwsza propozycja to przygoda z Królem Maciusiem. Janusz Korczak napisał piękną książkę dla dzieci pt. „Król Maciuś I”. To właśnie bohater tej książki zabierze Was w podróż pełną zadań i przygód. Za wykonane zadania będziecie zdobywać nagrody, a na koniec zamek, który sami wyposażycie zdobytymi po drodze przedmiotami.  Nawet, jeśli któregoś zadania nie zrobicie, możecie przechodzić dalej – nie musicie także drukować kart – to tylko propozycja. Będą puzzle, układanki, krótkie filmy po muzeum, poznacie także nowe słowa i wiele ciekawostek – sami sprawdźcie! Kliknijcie  w poniższy link i wybierzcie napis ROZPOCZNIJ PRZYGODĘ

https://www.dziendziecka.polin.pl/?utm_source=SARE&utm_medium=email&utm_campaign=EDU-28052020

2. Druga propozycja to przedstawienie teatralne „Piotruś Pan”, ale UWAGA przedstawienie będzie dostępne tylko dziś 1 czerwca do godziny 15.00. Jutro już nie będziecie mieli możliwości go obejrzeć. Polecam, skorzystajcie! Przedstawienie znajdziecie pod tym samym linkiem, w który klikaliście poprzednio, ale musicie wybrać napis OBEJRZYJ SPEKTAKL. Teatr przyjdzie do Waszego domu.

 

Propozycje są dwie. Obie niezwykłe i warte zainteresowania. Możecie skorzystać z obu, bądź wybrać tę, która Wam bardziej przypadnie Wam do gustu. Jeśli zdecydujecie się na obie, radzę zacząć od spektaklu teatralnego, gdyż można go obejrzeć tylko do godziny 15.00. Przygoda z turniejem jest dostępna dłużej.

Dziękuję J

 

 

29.05.2020  j. polski 5

Lekcja nr 42

Temat: Części zdania – okolicznik

Wprowadzenie!

Poznaliśmy już dwie najważniejsze części zdania: orzeczenie i podmiot. Wiemy, że orzeczenie to czynność, zaś podmiot to wykonawca tej czynności, np.

Mały chłopiec śmiał się głośno.

Zauważyliście, że w zdaniu obok podmiotu i orzeczenia są jeszcze inne wyrazy. Będziemy je poznawać na kolejnych lekcjach.

                           To ważne treści – postarajcie się zapamiętać!!!

1. Dziś zajmiemy się okolicznikiem. Kliknijcie w podany niżej link. Korzystając z informacji zamieszczonych w filmiku uzupełnijcie poniższy zapis: Obejrzyjcie film tylko do 1 minuty i 10 sekundy.

Okolicznik to określenie ……………………..

Typy okolicznika:

• Miejsca – pytania……………..
• Czasu – pytania ………………
• Celu – pytania ……………….
• Sposobu  - pytania …………..
• Warunku – pytania ………….
• Przyzwolenia – pytania …….
• Przyczyny – pytanie ………..

W klasie 5 nie będziecie poznawać wszystkich typów okoliczników – tylko te zaznaczone na zielono.

https://www.youtube.com/watch?v=SnR4ydl9jJY

 

2. Ćwiczenia

• W podanych zdaniach podkreślone wyrazy to okoliczniki. Zadajcie do nich pytania, a następnie napiszcie jakiego typu to okolicznik.  Zadanie napiszcie w zeszycie.

 

1. W szkole odbył się konkurs informatyczny. – pytanie……. – typ okolicznika……..
2. Długo szukaliśmy potrzebnych informacji. -   pytanie ……- typ okolicznika ……..
3. Ten list napisałem szybko. – pytanie ………..- typ okolicznika ………..
4. Chłopiec zaczerwienił się ze wstydu. – pytanie ……… - typ okolicznika …..
5. Sprzedawca starannie zapakował prezent. – pytanie ……… - typ okolicznika …..

 

• Otwórzcie podręcznik do języka polskiego na stronie 277. Odszukajcie ćwiczenie 10. Wykonajcie ćwiczenie w zeszycie.
• Odszukajcie w zeszycie ćwiczeń stronę 54. Znajdziecie tam ćwiczenie 7. Wykonajcie je w ćwiczeniówce.

                        To wszystko na dziś!             Dziękuję J

 

28.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 41

Temat: Ludzie prasy

Wprowadzenie!

Na wczorajszej lekcji poznaliście różne rodzaje prasy, a także kilka ciekawostek z nią związanych. Dziś zajmiemy się ludźmi, którzy pracują przy jej tworzeniu.

1. Otwórzcie podręczniki do j. polskiego na stronie 272-273. Znajdziecie tam materiał ikonograficzny dotyczący ludzi prasy. Zapoznajcie się z informacjami opatrzonymi cyframi od 1 do 8, a następnie poszukajcie ukrytych pod nimi pracowników umieszczonych na ilustracji.

 

2. Teraz czas na zagadki! Na podstawie podanych informacji odgadnijcie o kim mowa.

W zeszycie napiszcie tylko odgadnięte nazwy. Piszcie a), b), c), itd.

 

1. Jest to bardzo ważna osoba, która odpowiada za ostateczny wygląd gazety i wpływa na to, co się w niej znajdzie -  …………………
2. Stoi przy maszynie, która „wypluwa” kolejne egzemplarze prasy - …………….
3. Gdyby nie ten człowiek, w tekście mogłyby się pojawić błędy - …………….
4. Ten pracownik ma zmysł artystyczny. Dzięki niemu gazeta ma piękną oprawę graficzną - ……………
5. Bez zamieszczanych przez niego materiałów nie wiedzielibyśmy, jak wygląda prezydent, albo miejsce, gdzie trwa wojna - ……………….
6. Jego praca jest bardzo odpowiedzialna. To on zbiera i redaguje różne artykuły - …….

 

3. W dzisiejszych czasach oprócz gazet papierowych stykamy się także z prasą on-line. Zastanówcie się nad tym, jakie wady i jakie zalety mają te formy. Wnioski zapiszcie w tabeli.

Tabelę przerysujcie do zeszytu. Postarajcie się znaleźć więcej niż jedną zaletę i wadę dla podanych typów czasopisma.

Typ  czasopisma	Zalety	Wady
Czasopisma drukowane
Czasopisma on-line

 

4. Jeśli mamy jakieś szczególne zainteresowania, warto sięgnąć po prasę tematyczną – czyli jeśli chcecie dowiedzieć się czegoś na temat nowości na rynku gier komputerowych, to sięgacie po czasopismo komputerowe. Na podstawie podanych informacji napiszcie  w jakich czasopismach można znaleźć takie tytuły.

Przepiszcie je do zeszytu.

1. „Koci dom” – ………………..
2. „Pyszna szarlotka” - …………..
3. „Jak pielęgnować żywopłot?” - ……………….
4. „Urokliwe miejsca w Japonii” - ………………

               To wszystko na dziś!      Dziękuję J

 

27.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 40

Temat: Spotkanie z prasą

Wprowadzenie

Weszliśmy w świat mediów. Na poprzedniej lekcji poznaliśmy różne źródła informacji. Dziś zajmiemy się tylko prasą!

Ciekawostki dotyczące prasy!

• Jako pierwszy mediów do własnych celów użył cesarz niemiecki Maksymilian I, który dzięki nim z jednej strony starał się wpłynąć na społeczeństwo Rzeszy, a z drugiej komunikować z przeciwnikiem.
• Pierwsza polska gazeta to „Merkuriusz Polski Ordynaryjny” wydana po raz pierwszy w Krakowie 3 stycznia 1661. Ukazywał się 1-2 razy w tygodniu w nakładzie 100-200 egzemplarzy i 8-12 stron.
• Z inicjatywy króla Stanisława Augusta Poniatowskiego ukazywał się regularnie przez 21 lat „Monitor” - do roku 1785.
• W roku 1896 w języku polskim ukazywało się aż 355 periodyków!
• Tabloid znaczy Pigułka, a więc stąd wzięła się nazwa – powszechnie dziś używanego  dziennika, który dawkuje informacje w ilości potrzebnej dla czytelnika. 
• W drugiej połowie XIX w. pojawiają się pierwsze pisma dla kobiet.
• Dziś tygodników wychodzących w Polsce jest około 500, a miesięczników aż 36 kategorii

 

1. Praca z podręcznikiem!

Otwórzcie podręcznik do j. polskiego na stronie 271. Znajdziecie tam objaśnienie pojęcia – prasa oraz podział prasy na 2 główne grupy: gazety i czasopisma. Przeczytajcie uważnie informacje, a następnie odpowiedzcie swoimi słowami na pytanie: Pytanie i odpowiedź zapiszcie w zeszycie.

Jaka jest różnica pomiędzy gazetą a czasopismem?

2. Teraz przerysujcie do zeszytu następujący schemat:

 

Rodzaje prasy

 

Jak często się ukazują?

       dziennik   - codziennie  

Jaka jest ich tematyka?

       tygodnik – co tydzień 

       miesięcznik   - co miesiąc                    komputerowa

Kto jest jej odbiorcą?

                                                                   sportowa

                                                                   naukowa                              dzieci

                                                                                                                rodzice

                                                                                                                lekarze

3. Praca dziennikarza

Na początek dziennikarz w oczach dzieci – na wesoło! Kliknijcie w poniższy link – pośmiejecie się J

https://www.youtube.com/watch?v=cVsY8GzmEPw

4. A teraz na poważnie!

Praca dziennikarza jest niezwykle odpowiedzialna. Wiadomości, które przekazują redaktorzy muszą być rzetelne – nie wolno prezentować kłamliwych informacji! Dziennikarzy obowiązuje specjalny kodeks. Kiedy czytacie lub słuchacie informacji, pamiętajcie, że: Przepiszcie poniższą informację do zeszytu.

                                    Zapamiętaj, że:
- dziennikarze w swojej pracy muszą kierować się zasadami etyki dziennikarskiej;
- czytając lub słuchając tekstów dziennikarskich, należy odróżniać informacje o faktach od opinii i ocen;
- wiele tekstów przedstawia opinie i poglądy autorów, występują w nich wtedy wyrazy nacechowane emocjonalnie i słownictwo oceniające i wartościujące.

                               

Na dziś to wszystko!                       Dziękuję J

 

26.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 39

Temat:  Czy można żyć bez mediów

Wprowadzenie

Z mediami spotykacie się w swoim codziennym życiu i z pewnością wielu z Was nie wyobraża sobie życia bez nich. Nie wszystkie media pojawiły się równocześnie w tym samym czasie.

1. Kliknijcie w poniższy link i przejdźcie do ćwiczenia 2. Są tam wymienione różne media, ale w przypadkowej kolejności. Zastanówcie się i uporządkujcie je od najstarszego do najmłodszego. Kliknijcie SPRAWDŹ. Jeśli dobrze wykonaliście zadanie, pokażą się zielone znaczki. Zadania nie przepisujcie do zeszytu.

https://epodreczniki.pl/a/czwarta-wladza-czyli-prawo-do-wyglaszania-opinii/D1GmpuO8U

1. Teraz przerysujcie do zeszytu tabelę i uzupełnijcie ją.

Środek masowego przekazu	Odbiorca	Zaangażowane zmysły odbiorcy	Narzędzie odbioru
	radiosłuchacz
gazety, czasopisma			gazeta, druk, papier
		wzrok, słuch
			sieć, łącze komputer

 

2. Praca z tekstem.

 Otwórzcie podręcznik do j. polskiego na stronie 269. Znajdziecie tam fragment powieści „Masło przygodowe”. Przeczytajcie go. Okazuje się, że jednak bez mediów da się żyć!!!

3. W tekście znajduje się następujące zdanie:

„ Nie mają mediów, a jednak są zadowoleni i nigdy się nie nudzą.”

Wyobraźcie sobie, że w Waszych domach nie ma mediów. Napiszcie (w zeszycie) jak w takich okolicznościach można spędzać czas i nie nudzić się (podajcie przynajmniej 5 przykładów). Następnie zastanówcie się i napiszcie w jednym zdaniu – czy te sposoby, które wymieniliście zacieśniają, czy raczej rozluźniają więzi rodzinne. Dlaczego tak myślicie?

                   To wszystko na dziś!        Dziękuję J

 

25.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 38

Temat: Problemy w relacjach z rówieśnikami

Nim zaczniemy!

Na poprzednich zajęciach analizowaliśmy pojęcie – pogarda. Szukaliśmy także do niego synonimów i antonimów. Zastanawialiśmy się nad tym, jak czuje się osoba, która jest ignorowana i wreszcie podjęliśmy próbę odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego powinniśmy odnosić się z szacunkiem do innych?”

1. Dziś poznamy chłopca, którego koledzy przezywają „Gruby”. Chyba już domyślacie się, jakim problemem się zajmiemy…

 

2. Kilka słów o książce (Nie przepisujcie do zeszytu.)

Książka pt. „Gruby” opowiada o perypetiach Maćka Łazanka, który nosi na sobie jarzmo odmienności. Odmiennością tą jest otyłość, która dyskwalifikuje go w kontaktach z kolegami z powojennej szkoły. Aleksander Minkowski mistrzowsko pokazuje, jak ciężko żyć w świecie, gdzie wszyscy wokół nie akceptują w swoim gronie odmienności, zwłaszcza zważywszy na to, że dzieci potrafią być najbardziej brutalne w takim postępowaniu.

3. W podręczniku na stronie 265 znajduje się fragment powieści „Gruby” i właśnie nim się dziś zajmiemy. Przeczytajcie zamieszczony tekst, a następnie na jego podstawie uzupełnijcie tabelę na temat Maćka. Mocne i słabe strony wybierzcie spośród podanych pod tabelą (nie wszystkie dotyczą Maćka!) Zadanie wykonajcie w zeszycie.

Wygląd
Cechy charakteru
Zachowanie wobec kolegów
Mocne strony Maćka
Słabe strony Maćka

 

Mocne strony: nie przejmował się niczym – zdawał sobie sprawę ze swoich słabości  -  potrafił słuchać dobrych rad  -  nie był mściwy  -  miał zdolności przywódcze.

Słabe strony: był tchórzliwy -  nie umiał poradzić sobie z pogardą wobec innych  -  nie cierpiał, gdy ktoś się z niego wyśmiewał  - był odludkiem  -  nie podejmował prób walki o zmianę własnego wizerunku  - głośno wyśmiewał się z innych.

4. Profesor kierował się w swoim życiu  zasadami, dobrze rozumiał młodzież i miał swoją dewizę życiową. Odszukajcie w tekście tę dewizę i przepiszcie ją do zeszytu. Możecie wyróżnić ją innym kolorem.

 

5. Pan profesor ocenił młodych w następujący sposób:

„ Młodzi są lekkomyślni, bawią się pozorami, widzą tylko powierzchnię zjawisk. Nie potrafią jeszcze patrzeć w głąb, oceniać innych pod kątem ich rzeczywistej wartości. To przychodzi z wiekiem, doświadczeniem znajomością życia.”

Napiszcie w zeszycie, czy zgadzacie się z tą oceną i dlaczego tak uważacie.

                       To wszystko na dziś!       DziękujęJ

 

 

22.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 37

Temat: Jacy jesteśmy

Podany temat będziemy realizować przez dwie godziny lekcyjne. Dziś wprowadzenie i dość trudna praca z tworzeniem logicznej i spójnej notatki. Wykonajcie sumiennie te zadania – są ważne!

1. Na początek zaczniemy od przypomnienia pojęć: synonimy i antonimy.

 

Synonimy - to wyrazy bliskoznaczne, czyli o podobnym znaczeniu.

Antonimy  - to wyrazy przeciwstawne do danego.

 

2. Zadanie: Napiszcie synonimy i antonimy do wyrazu – pogarda

Wyrazy napiszcie w zeszycie przedmiotowym.

 

3. Teraz zastanówcie się i odpowiedzcie na pytania (także w zeszycie)

• Jak ludzie okazują pogardę lub lekceważenie?
• Jak okazujemy szacunek innej osobie?
• Jak się czujemy, gdy ktoś nas ignoruje? (wymieńcie przynajmniej 3 uczucia)
• Dlaczego powinniśmy się odnosić do innych z szacunkiem?

Nie zapisujcie pytań.  Natomiast odpowiedzi piszcie pełnym zdaniem i w taki sposób, żeby jedna odpowiedź łączyła się logicznie z kolejną – czyli tak,  by powstała spójna notatka   na temat szacunku. Możecie napisać na koniec jedno zdanie podsumowujące. Taką Waszą myśl kończącą te rozważania.        

4. Na koniec posłuchajcie piosenki o szacunku. Na poprawę humoru!!

 

          https://www.youtube.com/watch?v=DL5CDJSRs0k

              Na dziś to wszystko!                       Dziękuję J

 

21.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 36

Temat: Jak rozjaśnić obraz świata

1. Nim zaczniemy

Na początek kilka słów o autorze utworu, który dziś będziemy analizować - T. Różewiczu. Przepiszcie do zeszytu krótką notatkę o poecie.

Tadeusz Różewicz - polski poeta, dramatopisarz, scenarzysta filmowy, prozaik, satyryk, tłumacz poezji węgierskiej. Jeden z najwszechstronniejszych i najbardziej twórczych kontynuatorów literackiej awangardy w kraju i na świecie. Wielokrotnie wymieniany jako kandydat do Nagrody Nobla. Zmarł 24 kwietnia 2014 r.

2. „Przepaść”

To tytuł wiersza, który znajdziecie na stronie  264. Jest krótki. Odczytajcie go powoli i dokładnie. Następnie odpowiedzcie na pytania:

• Jak wygląda babcia?
• Czego się boi?
• Kto spieszy jej z pomocą i jak pomaga?
• Z ilu zwrotek składa się wiersz?
• Nadajcie tytuły poszczególnym zwrotkom
• Czy w wierszu występują rymy?

 

3. Teraz kliknijcie w poniższy link

https://epodreczniki.pl/a/kiedy-rozstepuja-sie-ciemnosci/Dfsc1Zi6l

Znajdziecie tam ćwiczenie 2 – to takie słoneczko z rysunkiem w środku. Przerysujcie obrazek i dopiszcie przy promieniach uczucia, które wzbudza stary człowiek. Zadanie wykonajcie w zeszycie

4. Na koniec zastanowimy się nad znaczeniem związku frazeologicznego:

znaleźć się nad przepaścią - …………….

Wyszukajcie w słowniku frazeologicznym lub w Internecie znaczenie tego związku.

Znaczenie wpiszcie do zeszytu.

 

Na dziś to wszystko!               Dziękuję J

 

 

20.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 35

Temat: Przydawka – ćwiczenia

OGŁOSZENIE

Dziś znajdziecie w swoich skrzynkach e-mailowych sprawdzone , poprawione i ocenione prace – dialog.

Przypominajka!

Na wczorajszych zajęciach poznaliśmy przydawkę. Już Wiecie, że to część zdania i że określa rzeczownik.  Przykład: Wyrazy podkreślone to rzeczowniki, oznaczone kolorem fioletowym to przydawki.

Wesoła Monika lubi opowiadać zabawne historie.

1. Dziś będziecie wykonywać ćwiczenia, przy pomocy których utrwalicie wiedzę na temat przydawki. Otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 49.

W zeszycie przedmiotowym zapiszcie tylko temat i numer lekcji, natomiast ćwiczenia wykonujcie w zeszycie ćwiczeń.

1. Wykonajcie ćwiczenie 1 i 2 ze strony 49

Wykonujcie ćwiczenia zgodnie z podanymi przy każdym zadaniu przykładami.

2. Teraz przejdźcie na stronę 50 i wykonajcie ćwiczenie 5 . Pomogę Wam z pierszym zdaniem:

 Zdanie: Wysoki dąb rósł nieopodal szkoły.

Krok pierwszy - Mam w nim znaleźć i podkreślić przydawkę.

Wysoki dąb rósł nieopodal szkoły.

Krok drugi – Mam rozbudować to zdanie o jeszcze jedną przydawkę

Mogę to zrobić na dwa sposoby:

Jeden – dopisuję jeszcze jedną przydawkę do rzeczownika – dąb

Wysoki, rozłożysty dąb rósł nieopodal szkoły.

Lub mogę dopisać przydawkę do drugiego rzeczownika w tym zdaniu – szkoły

Wysoki dąb rósł nieopodal naszej szkoły.

2.  Na koniec zabawa! Wykonajcie ćwiczenie 7 ze strony 51 „Dla dociekliwych” i odgadnijcie znaczenie sformułowania.

                             Na dziś to wszystko!     Dziękuję J

 

19.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 34

Temat: Jaką funkcję pełni przydawka

Co już wiemy?

Podczas wypowiedzi używamy różnych słów – nazywamy je częściami mowy. Znamy rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek i spójnik.

Gdy dokonujemy analizy zdań i szukamy związków wyrazowych dotychczasowe części mowy stają się częściami zdania.

Poznaliśmy niedawno dwie podstawowe części zdania to orzeczenie i podmiot – czyli czasownik (czynność) i wykonawcę tej czynności. To proste, spójrzcie na zdanie:

                         Zmęczeni turyści doszli do schroniska.

Który wyraz oznacza czynność?                      Oczywiście! – doszli (orzeczenie)

Kto jest wykonawcą tej czynności?                  Wiadomo! – turyści (podmiot)

 

1.  Jak pewnie zauważyliście, obok podmiotu i orzeczenia w tym zdaniu są jeszcze inne wyrazy – części zdania. Dziś skupimy się na jednej z nich PRZYDAWCE!!!
2. Kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was na stronę e-podręcznika. Odnajdźcie tam informację w dymku pt. „Pamiętaj!” Przepiszcie ją do zeszytu – może być wpisana w kolorową ramkę.

https://epodreczniki.pl/a/przydawki-okoliczniki-i-dopelnienia-wzbogacaja-wypowiedzenia/D1AP12t6M

3. Pod definicją znajdziecie ćwiczenie 2. Należy połączyć wyrazy w pary – zróbcie to, a następnie kliknijcie sprawdź, by upewnić się, że dobrze wykonaliście to zadanie. Wyrazów nie przepisujcie do zeszytu.
4. Teraz obejrzyjcie zabawny filmik o przydawce – kliknijcie w poniższy link.

https://www.youtube.com/watch?v=dxBxazXVk84

5. Już powinniście z łatwością rozpoznać przydawki – są to wszystkie wyrazy, które określają rzeczowniki. W podanych niżej zdaniach podkreślcie przydawki, wg przykładu: Zdania przepiszcie do zeszytu.

Groźny zbójca napadł na pierwszego kupca.

Dlaczego podkreśliłam dwie przydawki? Ponieważ w zdaniu mamy dwa rzeczowniki, to:

zbójca – jaki? groźny

kupca – którego? pierwszego              

• Mama upiekła placek drożdżowy.
• Krawiec szyje ubrania dla trzech klientów.
• Puszysty kot leżał na kocu z wełny.
• Tomek spędził dwunaste urodziny z przyjaciółmi.
• Ogród babci przyciągał uwagę turystów.
• Ania dostała niebieski sweter.

               Na dziś to wszystko!                   Dziękuję J

 

18.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 33

Temat: Jak urozmaicić opowiadanie

Przypominajka!

Przypominam osobom, które, z różnych względów, nie przesłały mi jeszcze dialogu - pana Tomasza  z okulistą, aby jak najszybciej wykonały tę pracę. Jest obowiązkowa!!! Oceny będą wstawione do dziennika.

1. Dziś poszerzymy wiedzę na temat pisania opowiadań. Oczywiście, już Wiecie, że:

• Opowiadanie powinno się składać z 3 części,
• Stosujemy akapity,
• Staramy się używać słów, które sprawią że opowiadamy tak, by ukazać następstwo w czasie i aby to, co piszemy, było ciekawe – czyli: nagle, wtem, w pewnej chwili, itp. oraz bogatej gamy przymiotników.
•  Zdania powinny być rozwinięte i napisane jednorodnie, tzn. w tym samym czasie.

2. Ostatnio ćwiczyliśmy zapisywanie dialogów. Teraz, kiedy potraficie to robić, możecie wpleść dialog do opowiadania – oczywiście z zachowaniem wszelkich wymogów – bo tylko wtedy ma to sens.

Pamiętaj!

Dialog wprowadzaj tylko wtedy, gdy jest to niezbędne. Opowiadanie nie może składać się wyłącznie z dialogu - należy zachować równowagę, by dialog nie zdominował opowiadania.

 

3. Otwórzcie podręcznik do j. polskiego na stronie 259. Znajdziecie tam przykładowe opowiadanie oraz dodatkowe informacje dotyczące urozmaicenia tej formy wypowiedzi. Przeczytajcie tekst i uwagi na marginesie.
4. Następnie wykonajcie ćwiczenie 1 ze strony 260. Jest proste! Zadanie przepiszcie do zeszytu.
5. Na zakończenie rozwińcie podane niżej zdania, aby stały się bardziej urozmaicone i ciekawe. Zastosujcie się do moich wcześniejszych zaleceń. Wykonajcie zadanie w zeszycie.

Przykład:

Mama ugotowała obiad.

Mama Małgosi wczoraj ugotowała wyjątkowo smaczny obiad.

 

• Chłopiec idzie przez las.
• Z zarośli słychać odgłosy.
• Nieznajomy spojrzał na chłopca.
• Wazon upadł na podłogę.

         To wszystko na dziś!                         Dziękuję J

 

15.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 32

Temat: Historia niezwykłej przemiany

1. Zabawa słowami.

Na początek otrzymacie zestaw słów określających uczucia i emocje, które towarzyszyły bohaterom noweli „Katarynka”. Waszym zadaniem będzie przypisanie tych emocji określonym osobom. Wykonajcie w zeszytach proste rysunki przedstawiające pana Tomasza i niewidomą dziewczynkę (Jeśli macie kłopoty z rysowaniem, możecie wyciąć z czasopism postać dziewczynki i mężczyzny), a następnie wokół postaci wpiszcie wybrane określenia – połączcie je kreseczkami z wykonanymi przez Was postaciami.

                                                        OKREŚLENIA

radość   -   zaskoczenie   -   zachwyt   -   szczęście   -   rozdrażnienie   -   uciecha   -   rozbawienie   -   gniew   -   zauroczenie    -   osłupienie   -   irytacja   -  wesołość  -   oczarowanie   -   złość   -   niedowierzanie

 

2. Pan Tomasz widząc radość dziewczynki postanowił jej pomóc. Zdobył adres cenionego okulisty i postanowił przekonać go, by zajął się nieznajomą dziewczynką, oczywiście zadeklarował także, że sfinansuje wszystkie koszty leczenia.

 

                                                  ZADANIE NA OCENĘ!

Proszę napisać dialog pomiędzy panem Tomaszem i okulistą. Przestrzegajcie wszystkich zasad niezbędnych podczas pisania dialogu. Pamiętajcie, że pan Tomasz musi przekonać okulistę, by zechciał podjąć się opieki nad dziewczynką. Dialog możecie napisać na komputerze lub w zeszycie – wtedy zróbcie zdjęcie i prześlijcie na moją pocztę lub za pomocą Messengera.

Prace proszę przesłać na mój adres e-mailowy!

czeslawaczerwiak251@gmail.com

Dziękuję J

 

14.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 31

Temat: Nowe mieszkanki ulicy Miodowej

Na poprzednich zajęciach poznaliście pana Tomasza. Dziś zajmiemy się jego sąsiadkami!

1. Zapoznajcie się z poniższym tekstem. Przeczytajcie go głośno.

W niewielkim mieszkanku naprzeciw okien domu pana Tomasza żyły dwie kobiety z ośmioletnią niewidomą dziewczynką. Obie cały dzień pracowały: jedna szyła, a druga wyrabiała kaftaniki i pończochy, które później sprzedawały, aby zarobić na utrzymanie. Mała całe dni spędzała w domu. Zapracowane kobiety nie miały czasu zająć się nią, więc wciąż ubierała i rozbierała lalkę. Dziewczynka była osowiała, a jej życie smutne i bezbarwne. Często siadała przy oknie. Pan Tomasz, który nieraz obserwował życie swoich sąsiadek, pewnego dnia spostrzegł, że dziecko wpatruje się prosto w słońce. Okazało się, że mała straciła wzrok po chorobie przebytej dwa lata temu. Jej matka była biedną kobietą, toteż nie było ją strać na leczenie córeczki. Niewidome dziecko zostało więc skazane na kalectwo. Ponieważ osobom niewidomym wyostrzają się inne zmysły, dziewczynka stała się bardziej czuła na dotyk, smak i dźwięki.

2. Na podstawie przeczytanego tekstu odpowiedzcie na pytania. Odpowiedzi napiszcie w zeszycie.

1. Kim były nowe sąsiadki pana Tomasza? Czym się zajmowały?
2. Ile lat miała dziewczynka?
3. Kiedy i dlaczego straciła wzrok?
4. Jak mała bohaterka spędzała czas? Dlaczego matka dziewczynki była bezradna wobec choroby córki?

Teraz  kliknijcie w poniższy link i obejrzyjcie film animowany pt. „N jak niewidomy, czyli jak pomóc osobie z dysfunkcją wzroku”

 

https://www.youtube.com/watch?v=WpJ2hrmn7qM

 

3. Na koniec kliknijcie w poniższy link i zobaczcie, jak wygląda, wspomniany w filmie alfabet dla niewidomych – alfabet Brailleיּa

https://pixers.pl/naklejki/alfabet-braille-39-a-56262226

Dziękuję J

 

13.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 30

Temat: Z wizytą u pana mecenasa

Mam nadzieję, że zapoznaliście się z filmem lub polecanym przeze mnie audiobookiem! Jeśli ktoś jeszcze tego nie zrobił, proszę nadrobić zaległości, ponieważ na kolejnych lekcjach będziemy nawiązywać do tych treści.

1. Dziś zajmiemy się jedną z nielicznych postaci występujących w noweli „Katarynka”. Jest nią pan Tomasz. Poniżej napiszę Wam różne określenia. Waszym zadaniem będzie wybranie spośród nich tych, które odnoszą się do pana Tomasza i wpisanie ich obok imienia.

dość zamożny człowiek --- kapitan portugalskiego statku --- poświęcał dzieciom wiele czasu --- mecenas (adwokat) --- był miłośnikiem sztuki --- był poetą --- lubił się elegancko ubierać --- często chodził do teatru i filharmonii na koncerty --- wykazywał się ogromną pomysłowością i przebiegłością --- nie lubił dźwięku katarynek --- stary kawaler --- mieszkał w ładnie urządzonym mieszkaniu --- nauczyciel języka polskiego --- wzruszył go los niewidomej dziewczynki --- mieszkał przy ulicy Miodowej --- wygłaszał odczyty --- cenił dobry gust --- lubił ciszę i spokój --- dobrze wykonywał swój zawód.

 

Napiszcie tak:

Pan Tomasz: ……………………

Po dwukropku wypiszcie wszystkie pasujące do niego określenia, które wybraliście z ramki. (powinniście wybrać 13 określeń)

2. Teraz przerysujcie do zeszytu tabelę i uporządkujcie wybrane przez Was informacje o panu Tomaszu, ale w taki sposób, by były zgodnie z podanymi kategoriami:

 

PAN TOMASZ
Jak wyglądał?
Kim był z zawodu?
Czego nie lubił?
Jakie były jego zainteresowania?
Jakie miał usposobienie?
Pozostałe informacje.

 

3. Na zakończenie odmieńcie przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej wyraz:

                                                    Mecenas

Liczba pojedyncza                                                                     Liczba mnoga

M ……                                                                               M…..

D ……                                                                                D ….

C…….                                                                                C …..

B ……                                                                                B …..                                            

N……                                                                                 N ….

Msc ….                                                                               Msc…

W……                                                                                W ….

  

Na dziś to wszystko! Dziękuję J

 

11.05.2020 j. polski 5

12.05.2020

Lekcja nr 28 i 29

Temat: „Katarynka” – spotkanie z lekturą i jej autorem

Zapiszcie 2 numery lekcji i dwie daty na marginesie.

Nim zaczniemy!

Dzisiejszy temat jest niezwykle ważny. „Katarynka” to nasza lektura, którą mamy obowiązek opracować. Nie martwcie się jednak, ponieważ należy ona do utworów bardzo krótkich – jest nowelą. Ponadto jest wzruszającą opowieścią, która z pewnością i Wam zapadnie w pamięć.

1. Najpierw odszukajcie informacje na temat Bolesława Prusa i napiszcie w zeszycie kilka zdań na jego temat.

Bolesław Prus - ……………………………….

2. Teraz kliknijcie w poniższy link i obejrzyjcie 27 minutowy film zrealizowany na podstawie książki. Nie bądźcie zaskoczeni - jest czarno-biały! Niemniej jednak obejrzyjcie go dokładnie, ponieważ jest to niezbędne do naszej dalszej pracy.

 

https://zaq2.pl/video/pp

 

3. Jeśli film nie bardzo przypadł Wam do gustu, to możecie poznać treść noweli słuchając jej na audiobooku. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=qGpdWfupiS0

Chętni mogą zapoznać się zarówno z filmem jak i audiobookiem.

Na napisanie informacji o autorze i obejrzenie filmu macie 2 dni.

Dziękuję J

 

 

08.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 27

Temat:   Rozpoznajemy cechy baśni na podstawie tekstu „Knyps z Czubkiem”

1. Baśnie omawialiśmy już wielokrotnie na lekcjach j. polskiego. Z pewnością potraficie wymienić elementy charakterystyczne dla tego typu utworów. Niemniej jednak zaczniemy od przypomnienia:

Kliknijcie w poniższy link, który przeniesie Was do prezentacji. Znajdziecie w niej najważniejsze cechy baśni.

https://quizlet.com/pl/177451883/cechy-basni-flash-cards/

1. Napiszcie pod tematem, drukowanymi literami:

 

CECHY BAŚNI

 

następnie wypiszcie wokół ramki wymienione w prezentacji elementy baśni (połączcie je z napisem kreseczkami – powinno ich być 8)

 

5. Motywy wędrowne (inaczej obiegowe) to powtarzające się w różnych dziełach zdarzenia, przedmioty, sytuacje, myśli, przeżycia. Możemy je znaleźć w m.in. baśniach, bajkach, balladach i powieściach kryminalnych

 

2. Wracamy do analizowanego przez nas utworu „Knyps z Czubkiem”. Do podanych niżej fragmentów, wybranych z utworu, dopiszcie jaka cecha baśni jest nim wyrażona. Korzystajcie ze sporządzonego wyżej schematu! Zwracajcie uwagę na podkreślone w cytatach wyrazy. Tabelę przerysujcie do zeszytu lub wydrukujcie i wklejcie.

cytat	cecha baśni
„ Była sobie raz królewna, której urodził się synek brzydki i niewydarzony”
„- Niech Wasza Królewska Mość nie przejmuje się jego brzydotą – powiedziała obecna przy narodzinach wróżka.”
„U stóp księżniczki rozstąpiła się ziemia i ukazała się pieczara, a w niej wielkie rojowisko malutkich kucharzy, kuchcików i cukierników.”
„Huknął spod korzeni dębu chór głosów”
„Starsza córeczka była piękna jak poranek, młodsza za to – okrutne brzydactwo”

 

 

3. Z baśni często wypływa jakiś morał – nauka. W analizowanej przez nas dziś baśni również można znaleźć morał. Odszukajcie ostatni fragment baśni – wypowiedź wróżki.

Odszukajcie w tej wypowiedzi morał i przepiszcie do zeszytu– wyróżnijcie go dowolnym kolorem.

 

4. Jeszcze jedną cechę, o której do tej pory nie wspomnieliśmy, możemy znaleźć w baśniach. Odczytajcie ostatnie zdanie - w zakończeniu:

„ Młoda para żyła długo i szczęśliwie….” 

Odpowiedzcie na pytanie: Jaką cechę baśni ujawnia nam przytoczony cytat?

Odpowiedź zapiszcie w zeszycie.

Dziękuję J

 

 

07.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 26

Temat: Co jest w życiu najważniejsze

1. Ranking wartości.

Poniżej znajdziecie różne określenia, którymi kierujemy się w życiu. Dla każdego są one inne. Co dla Was jest najważniejsze?

Przepiszcie te wyrazy do zeszytu, a następnie ponumerujcie stawiając 1 przy tej wartości, która dla Was jest najważniejsza i dalej 2, 3…. aż do tej, która wydaje Wam się najmniej istotna.

Najważniejsze są:

• modne ubranie
• inteligencja
• życzliwość
• miłość
• ładna fryzura
• przyjaźń
• inteligencja
• zdrowie

Teraz napiszcie krótko, czemu ta wartość, którą oznaczyliście numerem 1, jest w życiu najważniejsza?

2. Pora na bajkę! Kliknijcie w poniższy link. Znajdziecie tam słuchowisko zrealizowane na podstawie bajki Charlesa Perraulta pt. „Knyps z Czubkiem”. Ta sama bajka jest w naszym podręczniku na stronie 248- 251 – możecie śledzić tekst.

https://www.youtube.com/watch?v=e3QFb7i0_V8

3. Na podstawie baśni napiszcie:

• Jak wyglądał Knyps?
• Jakimi cechami wyróżniał się Knyps zanim pokochała go księżniczka?
• Oceń postępowanie Knypsa.

Pytania i odpowiedzi, całym zdaniem, napiszcie w zeszycie przedmiotowym.

Na dziś tyle! Jutro będziemy nadal zajmować się baśnią.

                                                                                         Dziękuję.

 

06.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 25

Temat: Zabójca o wrażliwym sercu – część 2

1. Ballada A. Mickiewicza „Powrót taty” będzie dziś nadal przedmiotem naszych rozważań, ale bardziej wnikliwie się jej przyjrzymy. W celu przypomnienia jej treści uporządkujcie podane niżej wydarzenia zgodnie z kolejnością ich występowania. Uporządkowane punkty przepiszcie do zeszytu.

Plan

1. Przyjazd kupca.
2. Napad zbójców.
3. Prośba zbójcy o modlitwę za jego duszę.
4. Przepędzenie bandy przez starszego zbójcę.
5. Żarliwa modlitwa dzieci przed cudownym obrazem.
6. Radosne przywitanie kupca z dziećmi.
7. Podziękowania za darowanie życie.
8. Opowiadanie zbójcy o planach napadu.

 

2. W balladzie bohaterowie prowadzą ze sobą rozmowę (dialog). Wcielcie się w rolę dziennikarzy i przeprowadźcie rozmowę (wywiad) z dowolnym bohaterem ballady. Pamiętajcie o zasadach pisania dialogu:

• Każdą nową wypowiedź zaczynamy od myślnika.
• Wtrącenie narratora oddzielamy myślnikiem, np. – Gdzie idziesz? – zapytał tata.
• Kropkę stawiamy na końcu całej linijki, natomiast znak zapytania lub wykrzyknik bezpośrednio po wypowiedzi bohatera. (tak jak w przykładzie wyżej)
• Jeśli piszemy na początku zdanie wprowadzające do dialogu, stawiamy po nim dwukropek, np.

Tata postanowił poważnie porozmawiać ze swoim synem:

                           - Dlaczego nie odrabiasz lekcji? – zapytał.

                           - Zawsze odrabiam – odpowiedział Wojtek.

 

3. Teraz napiszcie wywiady, ale odnoszące się do sytuacji przedstawionej w balladzie. Zacznijcie od informacji o samym zdarzeniu.

Możecie zacząć tak: Proszę państwa, dowiedzieliśmy się, że dziś miał miejsce napad zbójców na kupców. Właśnie rozmawiam z uczestnikiem tych wydarzeń .... (tu wpiszcie kto to jest), dwukropek i dalej już pytania do tej osoby i jej odpowiedzi. (Pytajcie także o to, co czuł Wasz bohater, jak się zachowywał, itp.)

 

Dziękuję J

 

 

05.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 24

Temat: Zbójca o wrażliwym sercu – część 1

1. Rozgrzewka J

Zanim rozpoczniemy dzisiejsze zajęcia zabawcie się. Kliknijcie w poniższy link, gdzie znajdziecie Quiz dotyczący wczorajszej lekcji. Zagrajcie i sprawdźcie się!

https://quizizz.com/join/quiz/5eabe474d39112001ba2ca70/start

Przechodzimy do dzisiejszej lekcji…

2. Przypomnijcie sobie informacje  o Adamie Mickiewiczu. W tym celu kliknijcie w podany niżej link i obejrzyjcie prezentację.

https://www.youtube.com/watch?v=J3yTj9Futu0

Wykorzystując wiedzę z obejrzanej prezentacji dokończcie zdania. Wybierzcie właściwe zakończenie spośród dwóch zapisanych pochyłym drukiem (kursywą).

 Zdania z prawdziwym zakończeniem przepiszcie do zeszytu.

• A. Mickiewicz urodził się 12 grudnia 1678 r.89 /24 grudnia 1798r.
• Pochodził z bogatej rodziny chłopskiej / niezamożnej rodziny szlacheckiej.
• Jego ojciec był adwokatem, a matka zajmowała się domem / była nauczycielką.
• Studiował na uniwersytecie w  Krakowie / Wilnie.
• Pierwszy tom jego wierszy pt. „poezje” ukazał się wiosną roku 1812 / 1822
• Wkrótce został aresztowany za przynależność do związku Filomatów / związku Artystów.
• Dużo podróżował po Hiszpanii / Włoszech.
• Zarzucano mu tchórzostwo, ponieważ uciekł z Litwy / nie wziął udziału w powstaniu listopadowym.
• We Włoszech stworzył Legiony Polskie / związek Literatów.
• Podczas pobytu w Konstantynopolu A. Mickiewicz zachorował na febrę / cholerę.
• Jego prochy zostały sprowadzone do Paryża, a obecnie znajdują się w Krakowie / Warszawie.

 

3. Teraz wejdźcie na podaną niżej stronę. Znajdziecie tam balladę A. Mickiewicza pt. „Powrót taty”. Wysłuchajcie uważnie recytacji. Śledźcie także wzrokiem treść utworu, gdyż niektóre słowa nie są dziś używane w tej formie.

https://www.youtube.com/watch?v=95GUNOKCeDU

 

4. Wiersz znajduje się także w podręczniku do j. polskiego na str. 244. Odszukajcie ją. Pora na pracę z tekstem:

1. Przeanalizujemy 2 pierwsze zwrotki – przeczytajcie je, a następnie odpowiedzcie na pytania: Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

• Dlaczego te dwie zwrotki są napisane w cudzysłowie?
• Kto wypowiada te słowa?
• Co przeżywa ta osoba? Czego się obawia?
• Do kogo się zwraca i o co prosi?

2. Wypiszcie po przecinku osoby, które biorą udział w wydarzeniach przedstawionych w całym utworze.

Informacja:  Testy z mitów są już sprawdzone i ocenione. Szukajcie na poczcie elektronicznej

Na dziś to wszystko! Jutro będziemy nadal pracować z tą balladą!

Dziękuję J

 

 

 

04.05.2020 j. polski 5

Lekcja nr 23

Temat: Majowe dni, o których warto pamiętać – lekcja rocznicowa

Temat napiszcie w zeszycie do j. polskiego. J

Co roku rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja czcimy uroczystym apelem. Dziś nie jest  możliwe abyśmy świętowali wspólnie, ale każdy z Was będzie mógł to zrobić w zaciszu swojego domu.

W 2020 roku obchodzimy 229 rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja, ale początek maja to nie tylko święto Konstytucji. Świętujemy także1. i 2. maja – dlaczego?

1.  Przeczytajcie poniższe informacje!

1 maja

  To Międzynarodowy Dzień Pracy. Rodowód tego święta sięga XIX wieku i niestety jest naznaczony krwią i cierpieniem wielu osób. Święto zostało ustanowione w Paryżu w 1890 r.  na pamiątkę strajkujących robotników z Chicago, którzy w 1886 r. protestowali przeciwko niskim płacom oraz 12-godzinemu dniowi pracy. Manifestacja została brutalnie stłumiona przez policję, w wyniku czego życie straciło wiele osób.

Pierwsze obchody tego święta odbyły się m.in. w Wielkiej Brytanii, Niemczech Belgii i Francji. Początkowo nielegalne 1-majowe demonstracje zostały z czasem uznane w wielu krajach. W Polsce święto głównie kojarzone jest z poprzednim ustrojem. W czasach PRL był to bardzo uroczysty dzień, a uczestnictwo w obchodach niemal obowiązkowe. Dzień  1 maja w Polsce został ustanowiony Świętem Pracy i dniem wolnym od pracy w  1950 r.

 

2 maja

 

  W tym dniu obchodzony jest Dzień Flagi Państwowej oraz Dzień Polonii i Polaków za granicą. Jest to jedno z najmłodszych świąt państwowych, wprowadzone na mocy ustawy z dn. 20.11.2004 r. o godle, barwach i hymnie narodowym. Głównym założeniem tego święta jest popularyzacja wiedzy o polskiej tożsamości i symbolach narodowych.

 

3 maja

 

Tego dnia obchodzimy rocznicę uchwalenia Konstytucji z 1791 r. Była to pierwsza w Europie i druga na świecie (po amerykańskiej z 1787 r.) konstytucja. Uchwalenie Konstytucji 3 Maja uważa się za jedno z najważniejszych i przełomowych wydarzeń w historii państwa polskiego. Mimo późniejszych rozbiorów, dokument ten pomagał kolejnym pokoleniom podtrzymać dążenia do niepodległości.

Obchody tego święta były zakazane podczas rozbiorów, a ponownie jego świętowanie zostało wznowione w II Rzeczypospolitej w kwietniu 1919 roku.

Święto Konstytucji 3 Maja zostało zdelegalizowane przez hitlerowców i sowietów podczas okupacji Polski w czasie II wojny światowej. W styczniu 1951r. Święto 3 Maja zostało oficjalnie zdelegalizowane przez władze komunistyczne. Po zmianie ustroju, od kwietnia 1990 r. Święto Konstytucji 3 Maja należy do uroczyście obchodzonych polskich świąt. W roku 2007 po raz pierwszy święto Konstytucji 3 Maja obchodzono na Litwie.

 

2.  Konstytucja 3 Maja.

 

1. Zaczniemy od filmu. Kliknijcie w podany niżej link – obejrzyjcie go bardzo uważnie, a następnie uzupełnijcie podaną niżej notatkę.

 Notatkę przepiszcie lub wydrukujcie, uzupełnijcie i wklejcie do zeszytu.

https://gwo.pl/konstytucja-3-maja-p4611

Reformy rozpoczął sejm wybrany w roku ……… Zdecydował o zwiększeniu liczebności…… i podwyższeniu podatków. Przeciwnicy sejmu nie mogli go zerwać, ponieważ obradował jako ……………………. Z tego powodu nie można było stosować liberum veto. Działacze stronnictwa patriotycznego: Hugo Kołłątaj i Stanisław Staszic dążyli do umocnienia władzy ……………………. i poprawy sytuacji…………………… Sejm miał obradować ……. lata, ale przedłużono jego kadencję, a w ………… roku wybrano nowych posłów, którzy dołączyli do pozostałych. Jest to jeden z powodów, dla których ten sejm nazwano ………………….. Drugim powodem są jego osiągnięcia. W kwietniu 1791 r. uchwalono prawo o ……………… Wkrótce potem większość posłów rozjechała się do domów na ………………………………. Pozostali tylko posłowie wtajemniczeni w plan uchwalenia konstytucji. Było ich …………., a pełny skład sejmu liczył 500 osób. 3 maja 1791 r. pod przewodnictwem marszałka Stanisława ……………………….. na Zamku Królewskim odczytano projekt Ustawy Rządowej, bo tak wówczas nazywano konstytucję. Uchwalono ją przy nikłych głosach sprzeciwu. Pod względem ustrojowym czyniła ona Rzeczpospolitą państwem …………………….. Odtąd Polska i Litwa miała mieć jedną ………………………….. i wspólny …………………….. znosiła szkodliwe przywileje szlachty. To dawało nadzieję na wzmocnienie kraju.

2. Teraz kliknijcie w poniższy link: Wysłuchajcie pieśni „Witaj majowa jutrzenko”

https://www.youtube.com/watch?v=SDO6h439wR8

3. Czas na krótkie słuchowisko.  Kliknijcie w link, wyszukajcie opowiadanie nr 16 pt. „Wiwat Konstytucja”.

https://gwo.pl/sluchowiska-klasa-6-p4644

Wraz z jego bohaterem przeniesiecie się do sali obrad Sejmu  Wielkiego na Zamek Królewski. Wysłuchajcie tych relacji i odpowiedzcie na pytania:

 Odpowiedzi zapisz w zeszycie przedmiotowym.

• Dlaczego ojciec wysłał 11-letniego chłopca na Zamek Królewski?
• Jak ubrany był król Stanisław August Poniatowski?

 

4. Na koniec znana Wam już zabawa – gra on-line. Kliknijcie w link. Znajdziecie tam wydarzenie „Uchwalenie Konstytucji 3 maja” . Należy dopasować do niego karty z właściwymi pojęciami.

https://postaci.gwo.pl/#/gra-52276817-e123-11e9-b439-b119dfabdc8c

Pamiętajmy, aby na czas świąt majowych wywiesić flagę Polski i tym samym podkreślić naszą narodową tożsamość

Dziękuję J

 

 

 

 

 

29.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 22

Temat: Jakie drogowskazy odnajdziemy w książkach

Kochani!

Jestem pełna podziwu dla Waszej pracy! Widzę, że test z mitów nie sprawił Wam żadnych kłopotów. Niektórzy rozwiązali go w ekspresowym tempie – to cieszy!

Dziś przechodzimy już do działu 6 „W poszukiwaniu drogowskazów”

1. Słowo – klucz na dzisiejszą lekcję  brzmi – książka

 

2. Kliknijcie w poniższy link.

https://epodreczniki.pl/a/czy-ksiazki-maja-metki/D15xjN391

 

1. Tuż pod zdjęciem znajdziecie zaklęcia chroniące książki przed złodziejami. Pamiętacie pewnie z lekcji historii w klasie 4, że książki były bardzo cenne, dlatego często stanowiły łakomy kąsek dla złodziei.

Przepiszcie podane zaklęcia do zeszytu – możecie użyć różnych kolorów!

 

2. Pod zaklęciami umieszczono objaśnienie pojęcia Ex libris. Zapoznajcie się z nim oraz przykładowymi ex librisami poniżej tłumaczenia. Teraz zaprojektujcie swoje ex librisy. Wplećcie w rysunek swoje nazwisko i coś, co Was wyróżnia (charakteryzuje lub to lubicie). Oczywiście nie zapomnijcie o wkomponowaniu w rysunek samej książki.

 

3. Przejdźcie do naszego podręcznika. Otwórzcie stronę 243. Znajduje się na niej obraz R. Campbell pt. „Nie przeszkadzać”. Przyjrzyjcie mu się bardzo uważnie, a następnie wykonajcie ćwiczenie 1 i 2.

 

 

Odpowiedzi (całym zdaniem) napiszcie w zeszycie przedmiotowym.

 

Na dziś to wszystko. Dziękuję!

 

28.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 21

Temat: W świecie mitów – sprawdzian

Moi drodzy!

Wczoraj prosiłam Was o przypomnienie wiadomości dotyczących mitów. Dziś pora na sprawdzian. Na podane przez Was wcześniej adresy e-mailowe, jeszcze dziś, prześlę sprawdziany. Odpowiedzi wpisujcie przy poszczególnych pytaniach, po kropkach. Test musicie pobrać, zapisać na swoim komputerze, wypełnić, a następnie odesłać na mój adres, tak jak to robiliście z wypracowaniami. Jeśli macie jakiś problem z obsługą poczty, poproście o pomoc rodziców. W razie jakichkolwiek problemów, proszę o kontakt ze mną za pomocą dostępnych komunikatorów.

UWAGA! Bardzo uważnie czytajcie polecenia.

Proszę również o uczciwość. Nie korzystajcie z pomocy książek, zeszytów, i innych źródeł. Potraktujcie przedmiot i test poważnie.

Powodzenia! J

 

27.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 20

Temat: Czas na powtórkę!

Moi drodzy!

Zakończyliśmy dział „Mitologiczne krainy”. Dziś czeka nas powtórzenie. Poniżej podam Wam zakres materiału, który powinniście przejrzeć, by dobrze napisać test.

1. Utrwalcie sobie imiona najważniejszych bogów greckich oraz dziedziny, którymi się opiekowali: Zeus, Hades, Posejdon, Hera, Atena, Demeter, Afrodyta, Apollo, Hermes, Hefajstos, Artemida. (str. 206-207 – podręcznik)
2. Przypomnijcie mity: o Demeter i Persefonie, o Syzyfie, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie, o Dedalu i Ikarze.
3. Przeczytajcie tekst znajdujący się na stronie 241 w podręczniku i wykonajcie  znajdujące się pod nim zadania od 1 do 9. Zadania wykonajcie ustnie i nie przepisujcie ich do zeszytu.
4. Na koniec przejrzyjcie wszystkie notatki, dotyczące mitologii, które robiliście w zeszytach przedmiotowych na kilku naszych ostatnich lekcjach.

 

Proszę o solidne przygotowanie się do testu.                         

                             

                                                                                         Dziękuję  J

 

24.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 19

Temat:  Najpiękniejsze mity greckie – Bajanie na ścianie

Kochani!

Opracowaliśmy kilka mitów greckich. Jak zauważyliście, są bardzo intrygujące.

Chętnych zachęcam do przeczytania innych, np. o Prometeuszu, Morfeuszu i Eurydyce, Edypie…

Dziś, proponuję, abyście przypomnieli sobie mity, którymi zajmowaliśmy się na ostatnich lekcjach. Poniżej podaję Wam linki do 3 wybranych mitów. Obejrzyjcie te krótkie filmiki, znajdujące się w cyklu „Bajanie na ekranie”. Czeka nas sprawdzian z mitów, więc na pewno filmiki pozwolą Wam lepiej je sobie przyswoić J

Dedal i Ikar

https://www.youtube.com/watch?v=dvWnakQkVqY

Syzyf

https://www.youtube.com/watch?v=pQTdz4UokMg

Tezeusz i Ariadna

https://www.youtube.com/watch?v=-j-_jex2q2Q

 

To wszystko na dziś. Dziękuję!

 

23.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 18

Temat: Spotkanie z podmiotami szeregowym i domyślnym

1. Przypominajka!

W klasie 4 i 5 poznawaliśmy różne części mowy. Znamy już:

• Rzeczownik – odpowiada na pytania kto? co? , nazywa ludzi, zwierzęta, przedmioty, zjawiska atmosferyczne, pojęcia, itd.
• Czasownik – odpowiada na pytania co robi? co się z nim dzieje?, nazywa czynności i stany.
• Przymiotnik – odpowiada na pytania jaki? jaka? jakie?, nazywa cechy rzeczowników.
• Przysłówek – odpowiada na pytania jak? gdzie? kiedy?, określamy przy jego pomocy sposób, czas i miejsce wykonania jakiejś czynności.
• Przyimek – to nieodmienna część mowy, która określa położenie przedmiotów w przestrzeni, wraz z rzeczownikiem tworzy wyrażenie przyimkowe
• Spójnik – to również nieodmienna część mowy, jego zadaniem jest łączyć wyrazy i zdania.

Powtórzcie kilkakrotnie te wiadomości, aż uznacie, że już je przyswoiliście J

2. Przykład.

W przypominajce każdą część mowy zaznaczyłam innym kolorem, ponieważ teraz podam Wam przykładowe zdanie, zawierające te części mowy. Przyjrzyjcie się uważnie.

Mały chłopczyk bawił się wesoło obok piaskownicy i huśtawki.

Napiszcie teraz wszystkie wyrazy z tego zdania, jeden pod drugim, a następnie dopiszcie, pytanie, na jakie każdy z nich odpowiada. Jeśli nie uda Wam się zadać pytania, postawcie kreskę.(zadanie przepiszcie do zeszytu) Zróbcie to tak:

• Mały – jaki?
• chłopczyk – …………
• bawił się – ………….
• wesoło – ……………
• obok – ……………..
• piaskownicy – …….
• i – …………………
• huśtawki – ………..

 

3. Przechodzimy do dzisiejszego tematu…

Mam nadzieję, że zwróciliście uwagę na to, że wszystkie  wymienione wyrazy nazwałam CZĘŚCIAMI MOWY? To istotne! Te same części mowy, podczas analizy zdań i tworzenia związków wyrazowych będziemy nazywać CZĘŚCIAMI ZDANIA. Zapamiętajcie !!!

Najważniejszymi częściami zdania są: podmiot i orzeczenie. Popatrzcie na podane niżej zdanie:

Moja mama pięknie wyszyła serwetkę.

• Który wyraz w tym zdaniu oznacza czynność?
• Kto jest wykonawcą tej czynności?

Myślę, że odpowiedź nie sprawiła Wam trudności.

Oczywiście czynność to – wyszyła

Wykonawca tej czynności to – mama

Właśnie znaleźliście orzeczenie i podmiot!!!

Wyszyła jest orzeczeniem, zaś mama jest podmiotem J

4. Zadanie  (Wykonajcie je w zeszycie)

W podanych zdaniach podkreśl jedną linią orzeczenie, zaś dwiema podmiot: Rada: najpierw znajdźcie czynność – będzie łatwiej.

• Na niebie pięknie świeciło słońce.
• Kotek spacerował ostrożnie po wysokim płocie.
• Kierowca jechał przez zatłoczone ulice.
• W lesie harcerze bawili się w podchody.

 

5. Teraz UWAGA! Nowa wiadomość.

Jeśli w zdaniu występuje dwa lub więcej podmiotów, wówczas mówimy o podmiocie szeregowym.

Przykład:

Ania, Janek i Agnieszka szli szybko do szkoły.

Zwróćcie uwagę, że wykonawcą czynności jest więcej niż jedna osoba. Jest ich aż trzy. W tym przypadku mamy do czynienia z podmiotem szeregowym!

Zadanie: (przepiszcie je do zeszytu)

Podane zdania przekształćcie tak, by zawierały podmiot szeregowy. Zróbcie to według wzoru:

• Rodzeństwo gra w piłkę. - Brat i siostra grają w piłkę.
• Siostry uczą się języka angielskiego.- …………………..
• Rodzice są na zakupach. - ……………………………….
• Koledzy lubią filmy przygodowe. - …………………..

I jeszcze jedna nowa wiadomość. Może się tak zdarzyć, że podmiot w zdaniu nie jest wyrażony wprost i musimy się domyślać, kto jest wykonawcą czynności. W tym przypadku mamy do czynienia z podmiotem domyślnym.

Przykład.

Źle się czuję.

Orzeczenie - to czuję się.

Kto jest wykonawcą tej czynności, a właściwie kto jest w tym stanie?...... Nie ma w tym zdaniu wprost wymienionej osoby, ale domyślamy się, że to ja. To jest właśnie podmiot domyślny!!!

Proste???

Zadanie Wykonaj je w zeszycie

W podanych zdaniach ukryte są podmioty domyślne. Napisz je, wg przykładu:

• Idziesz z nami? – podmiot domyślny – Ty
• Podróżowali często do Ameryki - ……………….
• Nie wchodźcie do tej rzeki! - ……………………
• Na pewno obejrzymy ten wspaniały film - ………………

 

Na dziś to wszystko. Dziękuję J

 

 

22.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 17

Temat: Dramat w przestworzach

Dziś poznamy piękny mit o Ikarze i Dedalu, który wspaniale ukazuje nam marzenia starożytnych Greków dotyczące latania. Jest długi, ale z pewnością Was zainteresuje.

1. Przeczytajcie mit z podręcznika str. 232 -235 lub, jeśli nie macie podręcznika, kliknijcie w podany niżej link i przewińcie stronę pod ćwiczenie 2 – tam znajdziecie tekst Jana Parandowskiego.

 

https://epodreczniki.pl/a/marzenia-o-lataniu/DXmtvXJmm

 

2. Teraz wszyscy kliknijcie w podany wyżej link i przejdźcie do ćwiczenia 6. Wyrazy po prawej stronie dopasujcie do postaci Dedala i Ikara. Kliknijcie SPRAWDŹ. Jeśli okaże się, że dobrze wykonaliście ćwiczenie, pokażą się zielone oznaczenia, jeśli czerwone, należy poprawić. Przepiszcie zadanie do zeszytu. Napiszcie tak: (po przecinku wypiszcie wszystkie wyrazy, które znalazły się w ćwiczeniu)

 

Dedal: doświadczony, ………………………………………………………………

Ikar: młody, ………………………………………………………………………….

 

3. Przewińcie stronę do ćwiczenia 9. Znajdziecie tam piękny obraz Herberta Jamesa Drapera pt. „Opłakiwanie Ikara”. Znajdziecie tam 3 pytania:

1. Kim jest postać centralna przedstawiona na obrazie Herberta Jamesa Drapera?
2. Co ułatwiło ci zidentyfikowanie tej postaci?
3. Jakie uczucia wyrażają postawy ciała postaci przedstawionych na obrazie?

 

Odpowiedzcie na te pytania. Odpowiedzi i pytania zapiszcie w zeszycie przedmiotowym.

 

Dziękuję!

 

 

21.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 16

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury

1. Skojarzenia

Poznaliście już kilka mitów i ich bohaterów, dlatego zaczniemy dzisiejsze zajęcia od zabawy w skojarzenia. Polega ona na tym, że w tabeli znajdziecie różne pojęcia związane z mitologią. Waszym zadaniem będzie dopisanie do nich skojarzeń znajdujących się w ramce pod tabelą.

UWAGA! Niektóre skojarzenia można użyć kilkakrotnie. Zadanie przepisz do zeszytu.

pojęcie	skojarzenia
Syzyf
Hades
nić
odwaga
Demeter

 

Pesefona, zabicie lwa nemejskiego, kamień, Ariadna, pory roku, labirynt, Herakles, kara, Minotaur, maczuga,  Olimp, rozpacz, praca, węże, hydra, Zeus, Cerber, potwór

 

2. Mitologia do dziś jest dla literatury, sztuki, filmu niewyczerpanym źródłem inspiracji. Znaleźć ją także możemy w naszym języku – mowa o związkach frazeologicznych, czyli, jak już Wiecie, nie możemy ich rozumieć dosłownie, lecz w znaczeniu przenośnym. W podręczniku na stronie 230 i 231 znajdziecie ilustracje oraz związki frazeologiczne wraz z objaśnieniami. Zapoznajcie się z nimi, a następnie wytłumaczcie, jak rozumiecie znaczenie podanych niżej zdań. Jeśli nie masz książki, poszukaj objaśnień w dostępnych Ci źródłach.

Przepisz zdania do zeszytu.

 

1. Znalezione ślady na śniegu okazały się nicią Ariadny dla Adama. Który zabłądził w lesie. ………………………………………………
2. Wczasowicze bawiący się całą noc zostawili po sobie stajnię Augiasza…………….
3. Sprzątanie domu to dla każdej rodziny syzyfowa praca. ……………………………
4. Dla wielu uczniów tabliczka mnożenia jest piętą Achillesa. ……………………..

 

3. Związki frazeologiczne związane z mitologią obecne są także w reklamie. Wybierz dowolny związek frazeologiczny jako hasło reklamowe. Pod nim narysuj pasującą do hasła ilustrację.

Dziękuję J

 

20.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 15

Temat: Superbohater zawsze w cenie

Na poprzedniej lekcji mówiliśmy o znanym z odwagi i bohaterskich czynów Tezeuszu, który uwolnił mieszkańców Krety od straszliwego Minotaura. Poznaliśmy także innego bohatera charakteryzującego się ogromną siłą. Dziś poznamy innych herosów.

1.  Naszą dzisiejszą lekcję zaczniemy od filmu. Kliknijcie w podany niżej link.

 

https://epodreczniki.pl/a/film/Do48YXSoh    (chwilkę trzeba poczekać nim się załaduje J)

 

Przeniesie on Was do filmu o superbohaterach. Jest on niezwykle ciekawy, ponieważ pokazuje nam sylwetki wymyślonych i prawdziwych bohaterów od czasów starożytnych aż po współczesność. Poniżej napiszę Wam inicjały imion, a tam gdzie to możliwe także nazwisk, bohaterów wymienionych w filmie. Obejrzyjcie film bardzo uważnie i odgadnijcie o kim mowa.- wpiszcie brakujące litery.

Napiszcie w zeszytach tak:

 

SUPERBOHATEROWIE

• A……s
• Z……   Cz…y
• Z…o
• S…..-M..
• Sup…..
• B….n
• R….    H…d
• J…..k
• I….   S……..a
• J….a   Och…..

 

2. Kliknij w poniższy link e-podręcznika.

https://epodreczniki.pl/a/multimedialne-cwiczenia-interaktywne/DKXId30Py

 

Otworzysz stronę z ćwiczeniami. Są ponumerowane od 1 do 11 i znajdują się  na pomarańczowej linii  Wciśnij liczbę 6 – należy kliknąć na postać i przenieść ją w odpowiednie miejsce tabeli. Aby sprawdzić, czy zadanie jest dobrze wykonane należy nacisnąć ikonkę – oko. Następnie kliknij liczbę 7 – należy połączyć nazwisko z działaniem. Zadań nie przepisuj do zeszytu.

3. Teraz wybierzcie spośród wymienionych bohaterów jednego, który najbardziej Wam się spodobał i napiszcie kilka zdań na temat jego zdolności,  umiejętności, czynów. Dla chętnych – Możecie narysować własnego superbohatera.

                                                                                                                  Dziękuję J

 

 

17.04 2020 j. polski 5

Lekcja nr 14

Temat: Jak Ariadna pomogła Tezeuszowi

1. Na początek zabawa – „Moc pomysłów” Na środku kartki narysuj mały kłębek wełny. Wymyśl, do czego może się on przydać i wpisz swoje pomysły wokół kłębuszka. Możesz napisać więcej niż 4 przykłady.                             

.

                             

   17.04.2020_j._polski_5.docx  - link do lekcji z obrazkiem 

2. Czas na mit!

Znajdziesz go w podręczniku na str. 228 lub, jeśli nie masz książki, jest w e-podręczniku, do którego link znajdziesz poniżej. Musisz przewinąć stronę do rozdziału „Tezeusz, Ariadna i Minotaur I”.

https://epodreczniki.pl/a/heros-tezeusz/D3ARiZGao

 

3. Zapoznaj się z mitem, a następnie uzupełnij tabelę: (Przerysuj tabelę do zeszytu )

Kim była Ariadna?
W jakim celu Tezeusz przybył na Kretę?
Jak wyglądał Minotaur?
Czym żywił się Minotaur?
Co to był labirynt?
Co Ariadna podarowała Tezeuszowi?

 

4. Według mitu Tezeusz zabił potwora i wydostał się szczęśliwie z labiryntu. Na ilustracji Minotaur ukazany jest zgodnie z opisem zawartym w micie, ale UWAGA teraz niespodzianka! Jeśli chcesz poznać prawdziwą historię Minotaura, przewiń stronę w e-podręczniku (którego link macie przy punkcie 2) na koniec – do rozdziału  „Jeszcze więcej o Tezeuszu”. Przeczytaj tekst, a następnie wyszukaj 2 podobieństwa i 2 różnice pomiędzy prawdziwą historią a mitem. Zapisz w zeszycie:

 

1. Podobieństwa: ……………………………………………………………….
2. Różnice: ……………………………………………………………………..

                                                                                                                    Dziękuję!

 

16.04.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 13

Temat: Wyczyny Heraklesa

1. Co już wiemy, co umiemy? Krótkie przypomnienie.

Wracamy do mitów. Już Wiecie, że mity to opowieści o bogach i bohaterach. Znamy najważniejszych bogów greckich, których nazywamy olimpijskimi, ponieważ zamieszkiwali na górze Olimp oraz tych mniej ważnych i wreszcie bohaterów, czyli półbogów – jedno z ich rodziców to bóg, zaś drugie jest człowiekiem. Poznaliśmy wreszcie piękny mit o Demeter i Persefonie – który tłumaczył Grekom, skąd biorą się pory roku oraz mit o Syzyfie – który objaśnił nam, na czym polega syzyfowa praca, czyli taka, która jest daremna i nie ma końca.

Powtórzcie sobie kilkakrotnie powyższe informacje. To ważne!

2. Teraz pora na kolejny mit. Tym razem poznacie nieustraszonego Heraklesa!

Herakles to bohater czyli półbóg półczłowiek. Jego ojcem był Zeus. Wyróżniał się niezwykłą siłą. Mit o Heraklesie znajdziecie na stronie 222 w naszym podręczniku – przeczytajcie go koniecznie -  jest piękny! Teraz przepiszcie do zeszytu notatkę i uzupełnijcie ją informacjami znajdującymi się na początku mitu.

 

NOTATKA

Herakles był synem …………………. i …………………… Hera nienawidziła  chłopca i wysłała ………………………….., by udusiły dziecko. Herakles zabił je jednak, wykazując się odwagą i siłą. Rósł szybko, sypiał na ………………….., żywił się ………………… i ………………… mając 18 lat zabił ……………, z jego skóry zrobił sobie……………….., a łeb nosił na głowie niczym ………………… Hermes podarował mu ……………….., Apollo …………………., Hefajstos ………………., zaś Atena ………………….. Z drzewa oliwnego sporządził sobie …………………. Gdy dorósł ożenił się i miał dzieci. Pewnego dnia ogarnęło go jednak szaleństwo i zamordował swoją rodzinę.

3. Trochę więcej czasu poświęcimy kolejnemu etapowi życia Heraklesa – to pokuta za zabicie rodziny i prace, które musiał wykonać, by bogowie mu wybaczyli. Kliknijcie w podany niżej link. Przeniesie on Was do e-podręcznika. Przeanalizujcie ćwiczenie 1

https://epodreczniki.pl/a/z-maczuga-lukiem-w-skorze-lwa/DnVd2QDnz

Przerysujcie do zeszytu tabelę (możecie ją także skopiować, wydrukować, wkleić do zeszytu). Uzupełnijcie ją informacjami dotyczącymi 12 prac Heraklesa, wg przykładu:

nr pracy	rodzaj pracy
1	zabicie lwa nemejskiego
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

 

4. Znacie już wszystkie prace Heraklesa. Pozostańmy jeszcze przez chwilę na stronie e-podręcznika. Przewińcie stronę do ćwiczenia 4 i 5. Znajdziecie tam 6 waz greckich, na których zilustrowano wybrane prace Heraklesa – zabawcie się i przyporządkujcie właściwe podpisy do poszczególnych waz. Przyglądajcie się uważnie scenom na wazach! (nie przepisujcie zadania do zeszytu)
5. Dobrnęliśmy do końca. Proszę, abyście uruchomili swoją wyobraźnię. Wybierzcie dowolną pracę Heraklesa. Wyobraźcie sobie ją, a teraz sporządźcie do niej ilustrację (w zeszycie przedmiotowym). Podpiszcie obrazek – napiszcie co przedstawia.

 

Dziękuję! Na dziś to tyle J

 

 

 

15.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 12

Temat: Pan przecinek przychodzi z wizytą

1. Dzisiejszy temat jest powtórką, ponieważ  na zajęciach j. polskiego poznawaliśmy już zasady stosowania przecinka w zdaniu pojedynczym. Niemniej jednak temat jest istotny. Dlaczego istotny? Zobaczcie sami, w jaki sposób brak przecinka może wpłynąć na zrozumienie informacji…

Porównaj dwa zdania:

1. Lubię gotowanie książki i kota.
2. Lubię gotowanie, książki i kota.

Zauważyliście, jak mały przecinek zmienił znaczenie wypowiedzi? (Nie wiem, czy polubilibyście gotowaną książkę, a już z pewnością oburzacie się na myśl o gotowaniu kota!)

Dlatego nie muszę pewnie Was przekonywać, że stosowanie przecinków pozwoli nam uniknąć wielu nieporozumień.

2. Teraz zasady. (Przepiszcie je do zeszytu i postarajcie się zapamiętać)

W zdaniu pojedynczym przecinek stawiamy:

• Między wyrazami odpowiadającymi na to samo pytanie, np.:  Spacerowałam nad rzeką, w parku, obok pływalni.

 

gdzie? – nad rzeką

gdzie? – w parku

gdzie? – obok pływalni

 

• Przed spójnikami: ale, lecz, jednak, zatem, toteż, więc, czyli, a – (w znaczeniu przeciwstawnym).

         Np.: Nie jestem wysoki, ale bardzo silny.

           Mogę wyjść teraz, a nie w czasie  obiadu.

• W rzeczownikach występujących w wołaczu i po słowach wyrażających okrzyki, np.: ach, hej, oj

Oj, jak mnie boli ząb!

 

3. Teraz czas na ćwiczenia!

Na początek  podaję Wam 8 zdań, które należy uzupełnić przecinkami. Zadania przepiszcie do zeszytu)

1. Lubię lekcje przyrody matematyki muzyki.
2. Zosia pisze starannie lecz powoli.
3. Karolina jest dobra serdeczna miła.
4. Franek spał do południa więc za długo.
5. Sukienka była ładna ale droga.
6. Wstałem wcześniej czyli o piątej rano.
7. Wyjadę nie dzisiaj a jutro.

Teraz zdania, które uzupełnisz dowolnie wybranymi przez siebie wyrazami, ale muszą być one zgodna z podanymi w nawiasie wskazówkami.

1. Moje ulubione słodycze to ………………, ……………….., …………… (wymień nazwy 3 produktów)
2. Do najciekawszych miast w Polsce należą: ………………, ………………, ……….. (zapisz nazwy 3 miast)
3. Moje ulubione przedmioty  to: …………….., ……………, ………….. (wpisz nazwy 3 przedmiotów, których się uczysz w szkole)
4. Do moich najlepszych kolegów/ koleżanek należą: ………, …………, ………. (wymień imiona 3 koleżanek lub kolegów)

Na zakończenie zdania z okrzykami lub rzeczownikami w wołaczu. Wstaw brakujące przecinki w odpowiednich miejscach:

1. Hop skoczyłem do góry!
2. Ach jak May dużo zadane.
3. Hej jak się czujesz?
4. Olu przyjdź dziś do mnie.
5. Piesku nie wskakuj n a fotel!

 

Dziękuję, to wszystko na dziś!

 

 

 

08.04.2020 j. polski  5

Lekcja nr 11

Temat: Krótko i zwięźle lub dłużej i ciekawiej

Wspominaliśmy na lekcjach j. polskiego, że w zdaniu występują 2 główne części zdania. Są to podmiot i orzeczenie. Łatwo je odszukać, ponieważ orzeczenie wskazuje na jakąś czynność, natomiast podmiot to wykonawca tej czynności.

Przykład: Milena gotuje.

gotuje – co robi? (czynność) – to orzeczenie

Milena – (kto?) (wykonawca czynności) – podmiot

Myślę, że to proste i każdy z Was rozumie tę zależność.

1. Czas na rozgrzewkę!

Przepiszcie teraz do zeszytu podane niżej zdania, wyszukajcie orzeczenie (czynność) i podkreślcie jedną linią, a następnie znajdźcie wykonawcę czynności i podkreślcie dwiema liniami.  (Wzór: ja użyję koloru czerwonego dla orzeczenie i zielonego dla podmiotu.)

Greccy bogowie mieszkali na Olimpie.

1. Syzyf wypaplał tajemnice bogów.
2. Demeter wszędzie szukała swojej córki.
3. Janek z zainteresowaniem czytał mity greckie.
4. Demeter okryła pola żałobą.

 

2. Teraz UWAGA! Bardzo ważna informacja.

Jeśli wypowiedzenie zawiera tylko podmiot i orzeczenie,  (czyli te podkreślone przez Was wyrazy) to mamy do czynienia ze zdaniem nierozwiniętym (nie mylić z niedorozwiniętym J). Jeśli dołożymy do nich różne określenia, to nasze zdanie zmienia się w zdanie  rozwinięte.

W naszym przykładzie, podkreślone wyrazy są określeniami

Greccy bogowie mieszkali na Olimpie.

bogowie – są jacy? – greccy

mieszkali - gdzie? – na Olimpie

3. Pora na ćwiczenia!

Podam Wam kilka zdań nierozwiniętych. Dopiszcie do nich dowolne określenia. (zdania nierozwinięte i rozwinięte przepisz do zeszytu)

Przykład: Kot siedzi. (zdanie nierozwinięte)

                Mały kot siedzi na parapecie. (zdanie rozwinięte)

 

1. Samolot przyleciał.

……………………………………………………

2. Wujek zaprasza.

……………………………………………………

3. Tomek gra.

……………………………………………………

4. Obiad czeka.

……………………………………………………….

5. Babcia wróciła.

…………………………………………………..

Teraz wejdź na stronę w podanym linku:

https://epodreczniki.pl/a/na-scenie-podmiot-i-orzeczenie/DzCRvq6wK

• Wykonaj ćwiczenie 1 i 2. Sprawdź, a następnie przepisz do zeszytu.
• Ćwiczenie 4 i 7 zrób na stronie e-podręcznika, bez przepisywania do zeszytu przedmiotowego.
• Ćwiczenie dla chętnych – jeśli chcesz się jeszcze pobawić i sprawdzić, czy dobrze zrozumiałeś dzisiejszą lekcję, wykonaj  zadanie 8 (zadania nie przepisuj). 

 

Dziękuję!

 

 

 

07.04.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 10

Temat:  Frazeologizm poprawny czy błędny

1. Na lekcjach j. polskiego poznaliśmy już pojęcie - związek frazeologiczny. Niemniej jednak, przypomnimy sobie jego znaczenie. Przepiszcie do zeszytu objaśnienie (możecie użyć dowolnego koloru).

Związek frazeologiczny – to połączenie dwóch lub więcej wyrazów, których znaczenia nie

                                           można odbierać dosłownie, np.  włos jeży się na karku – oznacza,

                                           że coś wzbudza w nas strach, przerażenie. Objaśnień związków

                                           frazeologicznych szukamy w „Słowniku frazeologicznym”.

2. Czas na ćwiczenia! Słowa w podanych niżej zdaniach są pomieszane. Ułóż je w odpowiedniej kolejności, a powstaną związki frazeologiczne: (Przepisz powstałe związki do zeszytu)

 

1. kołaczy pracy ma Bez nie - ………………………………………………..
2. ludzie i pracą się Cierpliwością bogacą - …………………………………
3. praca płaca Jaka taka - …………………………………………………….
4. bieda tuczy uczy Praca - …………………………………………………..
5. zając nie Praca ucieknie nie - ……………………………………………..

Niżej znajdują się przysłowia, ale brakuje w nich odpowiednich nazw zawodów. Wpisz je.

1. Gdzie ………….. sześć, tam nie ma co jeść.
2. Tak ………………… kraje, jak mu materii staje.
3. ………………… bez butów chodzi.
4. Czas to najlepszy ……………………

Dopasuj objaśnienia do związków frazeologicznych:

związek frazeologiczny	objaśnienie
syzyfowa praca
mordercza praca
kamień spadł mi z serca
zajęcze serce

 

• Doznałem wielkiej ulgi.
• Ciężka, bezcelowa praca, skazana na niepowodzenie.
• Bardzo męcząca, wymagająca wiele wysiłku.
• Tchórzliwe usposobienie.

 

3. Teraz zabawa!  Kliknij w poniższy link, który przeniesie Cię na stronę z zadaniami w e-podręczniku. Wykonaj zadanie 1 – to łączenie  sformułowań z definicją. Po wykonaniu wciśnij SPRAWDŹ.  (Nie przepisuj zadania do zeszytu)

https://epodreczniki.pl/a/jak-widzimy-innych-obraz-innych-w-jezyku-i-w-kulturze/DwqNq8U5t

4. Zadanie dla ambitnych!

Na tej samej stronie podręcznika znajduje się ciekawe zadanie 7. Proponuję, abyś je wykonał, a na pewno poszerzysz swoje wiadomości dotyczące realizowanego tematu.

Do jutra!

 

05.04.2020 j. polski 5

Lekcja nr 9

Temat: Daremny trud Syzyfa – o karze za zuchwałość

1. Przeczytaj mit o Syzyfie ze strony 211 w podręczniku, a jeśli nie masz podręcznika kliknij w poniższy link – tam także znajdziesz mit o Syzyfie.

 

https://epodreczniki.pl/a/syzyfowa-praca/DJy1QG6Zv

 

2. Teraz przepisz do zeszytu plan wydarzeń, uzupełniając je o brakujące wyrazy, tak, aby odpowiadały na pytania w nawiasach.

 

PLAN

1. Syzyf był zapraszany przez bogów (gdzie?) ………………
2. Król Koryntu plotkował o (czym?) ………………… i (czym?)………………… bogów.
3. Władca wypaplał na uczcie ważną(co?) ………………….
4. Bogowie zdecydowali, by ukarać go (czym?) …………………….
5. Syzyf polecił małżonce aby nie wyprawiała mu …………………………..
6. Rozpaczającego króla usłyszeli (kto?) ………………….. i ………………..
7. Syzyf miał wrócić na ziemię, by (co zrobić?) …………………………………….
8. Władca Koryntu wrócił i związał (kogo?) ……………………………………..
1. Za zdradę Syzyf został ukarany i musiał (co robić?)……………………………

 

3. Przeczytaj niżej zamieszczony wiersz i odpowiedz na pytanie: Dlaczego jego 4 wersy ciągle   się powtarzają?

Syzyf

 

Syzyf na górę toczy głaz,

już nie wiadomo który raz,

bo tuż przed szczytem robi bęc,

kamień się stacza w dół mu, więc

Syzyf na górę toczy głaz,

już nie wiadomo który raz,

bo tuż przed szczytem robi bęc,

kamień się stacza w dół mu, więc...

 

4. Na koniec wejdź na podaną stronę i obejrzyj obraz Tycjana pt. „Syzyf”.

 

https://pl.painting-planet.com/syzyf-tycjan-vecellio/

 

I to już koniec na dziś!

 

03.04.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 8

Temat: Po stracie córki – porozmawiajmy o uczuciach matki

1. Przeczytaj z podręcznika str. 208 mit o Demeter i Prsefonie. Jeśli nie masz podręcznika, albo czytanie sprawia Ci trudności, kliknij w poniższy link i wysłuchaj mitu. Jeśli chcesz, możesz przeczytać mit z podręcznika, a potem wysłuchać go na podanej stronie. Będziesz miał wówczas znakomite porównanie!

 

https://www.youtube.com/watch?v=Cn0QSVzA8sg

 

2. Teraz pora na ćwiczenia związane z mitem. Odpowiedz na następujące pytania: (Odpowiedzi napisz w zeszycie. Nie przepisuj pytań. Odpowiadaj całymi zdaniami)

 

• Kto jest główną postacią w micie?
• W jakim momencie poznajemy Demeter (Korę)?
• Kto był sprawcą tragedii matki?
• Gdzie zniknęła Persefona?
• Co stało się na ziemi. Kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz?
• W jaki sposób Dzeus (Zeus) zareagował, by ratować sytuację?
• Co wymyślił Hades, aby Persefona musiała do niego wracać?

 

KONIEC

 

 

02.03.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 7

Temat: Z wizytą na Olimpie – poznajemy greckich bogów.

Zanim zaczniemy – ważna informacja!

Wczoraj z okazji prima aprilis pozwoliłam sobie  zażartować. Niektórzy z Was nabrali się na to, że wypracowania będą codziennie!!! To był ŻART! Dziś postaram się Wam wynagrodzić ten niepotrzebny stres.

1. Zapiszcie w zeszytach temat dzisiejszej lekcji.
2. Ponieważ na historii poznaliście bogów greckich, to teraz wypiszcie tych, których znacie i napiszcie czym się opiekowali. Dla chętnych, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę praca dodatkowa: Wyszukaj w podręczniku do j. polskiego str. 206 i 207 oraz innych, dowolnych źródłach, imiona bogów greckich, których nie znasz i dopisz do sporządzonej przez Ciebie notatki.

To wszystko!!! Pozdrawiam Was gorąco J

 

 

01.04.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 6

Temat:  Początki świata według Greków.

Kliknij w link zamieszczony poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/narodziny-swiata-po-grecku/Dk632vCpM

1. Znajdziesz się na stronie dotyczącej „Narodzin  świata po grecku”. Na lekcji historii poznaliśmy termin mity i sądzę, że Wiesz, jakie znaczenie się pod nim kryje. Gdybyś jednak zapomniał, to pod zdjęciem Zeusa znajdziesz przypomnienie J
2. Teraz  przeczytajcie opis stworzenia świata – Wiem, że to długie, ale za to ciekawe. Dacie radę!! Obiecuję, że w nagrodę będzie mało ćwiczeń.
3. Wykonajcie ćwiczenie 6 i przepiszcie do zeszytu.

                                  

                                            KONIEC!

A, jeszcze jedna informacja. Dostaję bardzo dużo informacji od Was, że bardzo lubicie wypracowania. Dlatego od jutra będą CODZIENNIE.

 

31.03.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 5

Temat: Wypracowanie nr 4 w oparciu o lekturę „Janko Muzykant”

Zgodnie z wczorajszą zapowiedzią dziś WYPRACOWANIE. Na pocieszenie dodam, że ostatnie w tym roku szkolnym J

Poniżej znajdziecie 2 tematy. Podobnie, jak podczas poprzednich wypracowań, zapoznajecie się z nimi i wybieracie jeden.

Tematy:

1. Jaki był tytułowy bohater noweli H. Sienkiewicza „Janko Muzykant”? – charakterystyka postaci.
2. Nowela H. Sienkiewicza kończy się smutno. Napisz inne zakończenie – opowiadanie.

Jak zwykle, garść podpowiedzi w celu ułatwienia wyboru tematu.

- temat pierwszy to charakterystyka, czyli opisujecie Janka według planu:

1. Przedstawienie postaci

2. Wygląd zewnętrzny.

3. Cechy charakteru ( z argumentami)

4. Zdolności i umiejętności.

4. Moja ocena

- temat drugi, to opowiadanie, w tym wypadku twórcze (z Waszej wyobraźni). Pamiętajcie jednak, że i ono kieruje się zasadami: Musi zawierać wstęp, w którym nawiążecie do lektury (np. możecie zacząć od momentu, kiedy Janek podkradł się do dworu, by zobaczyć skrzypce). Potem będzie rozwinięcie, czyli Wasza wymyślona historia dalszych losów Janka i wreszcie zakończenie. Jakiś Twój komentarz lub puenta. Nie zapomnijcie o słownictwie charakterystycznym dla opowiadania (nagle, wtem, następne, pewnego dnia ,potem, w pewnej chwili, itd.)

Teraz UWAGA!

Wypracowanie napisz na komputerze. Musi zawierać: temat, treść (pamiętaj o akapitach) i zajmować przynajmniej połowę strony. Pisz czcionką Times New Roman nr 12. Następnie prześlij ją na mój adres mailowy. Brak pracy, skutkuje oceną niedostateczną. Czekam na wypracowanie do 3 kwietnia 2020.

czeslawaczerwiak251@gmail.com

30.03.2020 j. polski klasa 5

Lekcja nr 4

Temat: Nowela – co to takiego

1. Zapoznaj się z definicją  noweli (możesz skorzystać z dowolnie wybranego źródła), a następnie uzupełnij tabelę wpisując słowa z ramki w odpowiednie miejsca. Tabelę przerysuj do zeszytu.

 

krótka fabuła    -  wiele wątków  - utwór pisany prozą  - jeden wątek – wielu bohaterów  -  rozbudowana fabuła

 

nowela	powieść

Podpowiedź: Jedno określenie powinno wystąpić w obu częściach tabeli.

2. Zapoznaj się z podanym niżej fragmentem książki, a następnie dokończ zdania. Przepisz zdania do zeszytu.

„Popatrzyli na niego wójt i ławnicy, jak stał przed nimi z palcem w gębie, z wytrzeszczonymi oczyma, mały, chudy, zamorusany, obity, niewiedzący, gdzie jest i czego od niego chcą? Jakże tu sądzić taką biedę, co ma lat dziesięć i ledwo na nogach stoi?” 

1. W noweli H. Sienkiewicza pt. „Janko Muzykant” występuje narracja …………………
2. Janek miał ………………….oczy i był ………………, …………….., ………………
3. Chłopiec nie wiedział …………………………….. i …………………………………
4. Janek miał ……….lat i ledwo ………………………………………………………..

 

3. Obejrzyj film klikając na poniższy link

https://www.youtube.com/watch?v=8Sg7BzjlDnA

 

Jutro wypracowanie!

27.03.2020 – j. polski  klasa 5

Lekcja nr 3

Temat: Czy dziś Janek mógłby rozwijać swój talent

1. Na początek  mapa mentalna. (robiliśmy ją wiele razy na lekcjach j. polskiego, więc z pewnością to zadanie nie sprawi Wam trudności). Na środku narysuj niewielką ramkę ze słowem kluczem. W tym przypadku jest to słowo TALENT. Wokół ramki wpisuj różne skojarzenia związane ze słowem talent. Połącz skojarzenia z ramką kolorowymi kreskami.

 

TALENT

 

 

2. Teraz, zastanów się i napisz, jakie talenty / zdolności  mogą mieć ludzie. Zacznij tak:

Ludzie mogą mieć różne talenty, np.: ……………, ………………, ………………..,

3. Przejdźmy do naszej lektury „Janko Muzykant”.

Z pewnością zgodzicie się, że nasz bohater był niezwykle uzdolniony muzycznie. Przepiszcie  podany niżej tekstem do zeszytu, a następnie wyszukajcie i podkreślcie 6 dowolnych czasowników (uważajcie, aby się nie powtarzały)

   Janek inaczej niż inni postrzegał świat. Wszędzie, gdzie się znalazł, słyszał muzykę. Wieczorami ukradkiem wymykał się z domu, aby posłuchać, choć z daleka, dźwięków różnych instrumentów grających w wiejskiej gospodzie. Gdy był w polu, słuchał dźwięków wiatru, w lesie grały mu drzewa. Zakochany w tej muzyce, nie mógł pracować. Najbardziej jednak upodobał sobie brzmienie skrzypiec. Marzył o własnym instrumencie. Z gontu i końskiego włosia wykonał prowizoryczne skrzypki, które wydawały ciche, jakby skomlące dźwięki. Grał na nich od rana do wieczora, mimo kuksańców, jakich nie szczędziła mu matka.

4.  Przerysuj tabelę do zeszytu i uzupełnij ją właściwymi wypowiedzeniami na zasadzie przeciwieństwa. Wzoruj się na pierwszym przykładzie.

 

dawniej	dziś
- dzieci nie chodziły do szkoły	- każde dziecko musi chodzić do szkoły
	- mogą posłuchać profesjonalnej muzyki w   salach koncertowych, w radio lub telewizji
- nie miały dostępu do instrumentów    muzycznych
- nie miały czasu na rozwijanie swoich   pasji, gdyż musiały pracować
	- rodzice są dumni z dzieci, które są   utalentowane

 

26.03.2020 – j. polski klasa 5

Lekcja 2

Temat: Dzieciństwo w czasach Janka Muzykanta

1. Obejrzyj film na podanej niżej stronie. (jest na drugiej ilustracji ) Polecam cały, ale możesz zacząć od 5 minuty, bo wtedy rozpoczynają się kadry z życia dzieci na polskiej wsi w początkach XX wieku

https://fotoblogia.pl/13318,zobacz-jak-wygladalo-zycie-dzieci-na-polskich-wsiach-w-1920-roku

2. Teraz  przeczytaj poniższe zdania. Na podstawie wiedzy z lektury i filmu, wybierz spośród nich te, które pasują do warunków życia dzieci pod koniec XIX i na początku XX wieku.

ZDANIA:

1. Już w wieku 4 lat dzieci pracowały w gospodarstwie pasąc owce i gęsi, pilnując krów lub świń, itp.
2. Każde dziecko mogło chodzić do szkoły.
3. Rodzice dbali o to, by dzieci rozwijały swoje zdolności.
4. Edukacja była kosztowna i dzieci rzadko z niej korzystały.
5. W każdej wsi była szkoła.
6. Nawet, jeśli we wsi była szkoła, to niewiele uczyła.
7. Dzieci, które miały jakieś niezwykłe zdolności, były uważane za dziwne lub głupie.
8. Higiena stała na niskim poziomie. Rzadko się myto i prano.
1. Jeśli dziecko było słabe i chorowite, często nie udawało mu się osiągnąć wieku dorosłego.
10. W każdym domu znajdowała się łazienka.

 

3. Wykorzystując zdania, które wybrałeś, napisz notatkę pt. „Dzieciństwo w czasach Janka Muzykanta. Wplataj zdania z ćwiczenia 1 w swoją wypowiedź. (możesz je zmieniać tak by pasowały do reszty wypowiedzi) Pamiętaj o akapitach. Zadanie będzie podlegało ocenie.

Podpowiedź dla tych, którzy nie wiedzą, jak zacząć J

    Na przełomie XIX i XX wieku dzieciom na wsi żyło się……………….. Już od najmłodszych lat musiały…………….

Język polski klasa 5 – 25.03.2020

Kochani!

Od dnia dzisiejszego zaczynamy realizację nowych zagadnień z podstawy programowej. Do piątku będziemy opracowywać lekturę. Wczoraj zostaliście zapoznani z tematami . Od dziś dostajecie zadania do tematu pierwszego. Teraz wykonywanie poleceń i zapisywanie tematów jest Waszym OBOWIĄZKIEM

 

Lekcja 1

Temat: Poznajemy losy bohatera noweli „Janko Muzykant”

1. Zapoznaj się z notką biograficzną dotyczącą H Sienkiewicza – w tym celu przeczytaj akapit „Krótki życiorys H. Sienkiewicza”, znajdujący się na podanej niżej stronie internetowej.

https://zyciorysy.info/henryk-sienkiewicz/

Następnie odpowiedz ( w zeszycie) na następujące pytania:

1. Gdzie i kiedy urodził się H. Sienkiewicz? Który to wiek?
2. Wypisz tytuły książek napisanych przez Sienkiewicza, które są wymienione w artykule (pamiętaj o prawidłowej pisowni tytułów)
3. W jaki sposób Sienkiewicz stał się właścicielem pałacyku w Oblęgorku?
4. Kiedy otrzymał Nagrodę Nobla?
5. Gdzie został pochowany Henryk Sienkiewicz?

 

2. Poniżej znajdziesz plan wydarzeń w noweli „Janko Muzykant”– uporządkuj wydarzenia zgodnie z ich przebiegiem.  Tam, gdzie znajdują się luki wpisz brakujące słowa. (Zadanie przepisz do zeszytu przedmiotowego)

 

PLAN

• Ukaranie chłopca chłostą.
• Złapanie chłopca w pokoju lokaja.
• Podsłuchiwanie przez …………. gry lokaja we dworze.
• Przyjście Janka na świat.
• Śmierć Janka.
• Pomoc matce w ……………. gospodarskich.
• Uznanie Janka za złodzieja.
• Wykonanie własnego instrumentu.
• Marzenie chłopca o posiadaniu ……………
• Pragnienie dotknięcia skrzypiec.

 

3. Teraz odpowiedz na pytanie:

Pytanie: W jakiej formie ułożony jest plan? (Pamiętaj, by odpowiedzieć pełnym zdaniem)

 Odpowiedź: ………………………………………………………………………………..

 

Tematyka zajęć z j. polskiego od 25.03.2020 do 27.03.2020 

Klasa 5

Środa 25.03.2020

Lekcja nr 1

Temat: Poznajemy losy bohatera książki „Janko Muzykant”

Czwartek 26.03.2020

Lekcja nr 2

Temat: Dzieciństwo w czasach Janka Muzykanta

Piątek 27.03.2020

Lekcja nr 3

Temat: Czy dziś Janek mógłby rozwijać swój talent?

 

 

Klasa 5 j. polski LEGENDA

Obejrzyj film na podanej niżej stronie internetowej, a następnie wykonaj ćwiczenia interaktywne od 1 do 11. Ćwiczenie 5 wykonaj także w zeszycie przedmiotowym – przerysuj tabelkę do zeszytu i wpisz w rubryki właściwe pojęcia.

https://epodreczniki.pl/b/legenda/P7Lu4KjBb

j. polski klasa 5

ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE PISOWNIĘ  Ż i RZ – 20.03.2020

Proszę wejść na poniższą stronę internetową,

https://epodreczniki.pl/a/urzekajace-rzesy-zaby-bozenki-czyli-o-rz-i-z/DioowzpRh

a następnie:

• Wykonaj ćwiczenie 2 – w podanych ciągach należy odszukać wyrazy w rz niewymiennym. Wyrazy są pogrupowane w 4 punktach, na końcu w nawiasach podano ilość ukrytych wyrazów. Ćwiczenie przepisz do zeszytu przedmiotowego.
• Następnie również w zeszycie przedmiotowym wykonaj ćwiczenie 2 – należy z każdego ciągu wybrać po jednym wyrazie i ułożyć z nimi zdania.
• Zadanie 3 to zgadywanka. Na podstawie definicji należy odgadnąć nazwę rośliny – ćwiczenie wykonaj na stronie i sprawdź poprawność wciskając SPRAWDŹ ( nie przepisuj ćwiczenia do zeszytu)
• Również bez przepisywania wykonaj ćwiczenie 4
• Ćwiczenie 5 dla chętnych!

                                                                                                                     Miłej nauki!

klasa 5 a

Proszę:

1. Przeczytać lekturę - H. Sienkiewicz "Janko Muzykant"

2. Utrwalać pisownię wyrazów z rz i ż wykonując ćwiczenie 5 ze strony 76 oraz 8 ze strony 77 w zeszycie ćwiczeń